2024-2025学年初中物理沪教版（上海）九年级第一学期教学设计合集.docx

2024-2025学年初中物理沪教版（上海）九年级第一学期教学设计合集

目录

一、第六章压力与压强

1.16.1密度

1.26.2压强

1.36.3液体内部的压强

1.46.4阿基米德原理

1.5*6.5液体对压强的传递

1.66.6大气压强

1.7*6.7流体的压强和流速

1.8本章复习与测试

二、第七章电路

2.17.1电流电压

2.27.2欧姆定律电阻

2.37.3串联电路

2.47.4并联电路

2.5本章复习与测试

第六章压力与压强6.1密度

一、课程基本信息

1.课程名称：初中物理沪教版（上海）九年级第一学期第六章压力与压强6.1密度

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三8:00-8:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过实验探究密度的概念，培养学生运用物理知识和逻辑推理能力分析问题的能力，提高科学探究和实验操作技能。

2.科学探究：通过小组合作实验，让学生亲自动手，观察、记录、分析数据，体验科学探究的过程，培养学生的实验操作和合作学习意识。

3.科学态度与责任：引导学生认识到密度在生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生对科学现象的探究精神和责任感。

4.知识与技能：掌握密度的概念、单位、计算方法，能够运用密度知识解释生活中的现象，为后续学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过质量和体积的概念，对物体的测量有一定的了解。但密度作为质量和体积的比值，对于九年级的学生来说是一个新的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，愿意通过实验和操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够跟随教师的教学进度。学习风格上，既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对密度的概念理解不透彻，难以将质量、体积和密度之间的关系内化。此外，实验操作中可能会遇到误差处理的问题，需要引导学生正确对待实验数据，培养严谨的科学态度。

四、教学资源

-硬件资源：物理实验室、电子秤、量筒、密度计、水、金属块、塑料块等实验器材。

-软件资源：沪教版物理九年级教材、教学课件。

-课程平台：学校教学网络平台。

-信息化资源：在线实验视频、密度相关的科普文章。

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是密度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于密度在生活中的应用，如高楼大厦、交通工具、建筑材料等图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。

简短介绍密度的基本概念和重要性，如密度是物质的一种特性，对于材料的选择、建筑的安全等有着重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.密度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解密度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解密度的定义，包括其主要组成元素或结构——质量和体积。

使用图表或示意图展示密度的计算公式，即密度=质量/体积，并解释公式中各个量的物理意义。

通过实例，如不同材料的密度比较，让学生更好地理解密度的实际应用或作用。

3.密度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解密度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的密度案例进行分析，如浮力、潜水艇、热气球等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解密度在科学研究和生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与密度相关的主题进行深入讨论，如“如何利用密度知识设计一个高效节能的建筑？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对密度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调密度的重性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括密度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调密度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用密度知