2024-2025学年小学英语清华版六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语清华版六年级下册教学设计合集

目录

一、Unit1Telephoneconversations

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

1.5Lesson5

1.6Lesson6

1.7Lesson7

二、Unit2Wonderfulholidays

2.1Lesson8

2.2Lesson9

2.3Lesson10

2.4Lesson11

2.5Lesson12

2.6Lesson13

2.7Lesson14

三、Unit3Greatpeople

3.1Lesson15

3.2Lesson16

3.3Lesson17

3.4Lesson18

3.5Lesson19

3.6Lesson20

3.7Lesson21

四、Unit4Interestingfables

4.1Lesson22

4.2Lesson23

4.3Lesson24

4.4Lesson25

4.5Lesson26

4.6Lesson27

4.7Lesson28

Unit1TelephoneconversationsLesson1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过电话对话的情境，帮助学生掌握电话用语，提高学生的听说能力。结合小学英语清华版六年级下册Unit1Telephoneconversations，通过模仿、角色扮演等教学活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过电话对话的学习，学生能够理解并运用电话用语，提高英语口语表达能力，增强语言运用的准确性。

2.文化意识：学生能够了解西方电话文化，培养跨文化交流意识，学会尊重不同的文化习惯。

3.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握电话对话的学习方法，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.思维品质：学生在电话对话的情境中，能够进行逻辑思考和判断，提高分析问题和解决问题的能力。

5.人格修养：通过角色扮演等活动，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，树立积极向上的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们能够进行简单的自我介绍、询问信息、表达需求等基础交流。在电话对话方面，学生可能已经接触过一些基本的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语电话对话的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够迅速掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听力和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在电话对话的学习中可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足：电话对话中可能会出现一些新词汇，学生需要通过上下文推测词义。

-语速快：电话对话的语速通常较快，学生可能难以跟上节奏，导致理解困难。

-口语表达：部分学生可能在口语表达上不够自信，需要更多的实践机会来提高。

-文化差异：学生需要了解电话对话中的文化差异，以避免误解和不当的表达。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、语音识别软件

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语课程资源

-信息化资源：英语电话对话视频、音频材料、在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（如电话模型）、挂图、PPT课件、电子白板、手机或平板电脑

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么使用电话的？有没有在电话里遇到过有趣或难忘的事情？”

展示一些关于电话使用的图片或视频片段，让学生初步感受电话对话的情境。

简短介绍电话对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话对话的基本概念、组成部分和常用用语。

过程：

讲解电话对话的定义，包括其主要组成部分，如问候、自我介绍、询问信息等。

详细介绍电话对话的常用用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”、“Canyouhe