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农村幼儿教育存在的问题及对策研究

农村幼儿教育存在的问题及对策研究

◆摘要：我国教育事业的重要基石是基础教育。我国是农业大国，农村的

基础教育尤为重要。但是目前农村幼儿教育存在诸如教育资源短缺、生源缺失、

师资薄弱、科研匮乏、课程改革艰难等等一系列问题。对此堪忧现状，特提出均

衡各地教育资源、加大农村教育资源调整力度、加强教师队伍建设、坚持教学科

研，促进课程改革等研究对策。

◆关键词：农村;幼儿教育;问题;对策

一、农村幼儿教育存在的问题及其原因

我国的教育现状发展得极为不均衡，无论是从哪个方面来看，我国的乡村教

育发展水平都是远远落后于城镇教育发展水平的，尤其是基础教育的发展。但是

基础教育却是我国教育事业的重要基石。没有一个稳固、健康发展的基础，中高

等教育也无法顺利开展。现如今的农村幼儿教育主要存在着以下几个不均衡发展。

（一）教育资源短缺

我国的现行教育资源仍主要分布于各城镇，所以留给农村的教育资源也就愈

发捉襟见肘，乡村的教育经费不足的压力也就日益增加。乡村教育的发展水平本

身就与各城镇教育的发展水平有着不小的差距，如今更是被时代发展的浪花远远

地甩在了身后，想要追赶上城镇教育的发展水平更是加大了难度。农村教育经费

的不足导致许多学校别说现代化的多媒体教学设备了，连一些常用的教学设备都

没有，有些幼儿园甚至连粉笔、黑板这类教学基本教具都凑不齐。更别提那些美

术、体育、音乐等为了促进学生德智体美劳全面发展的综合课程的教学设施了。

这样简陋的办学条件也是严重影响了乡村幼儿教育的发展。

（二）生源流失严重

近几年来，我国农村幼儿园的学生入学率在逐年降低，新生报到的越来越少，

老生转学的也越来越多。这种现象不是个别存在，而是普遍存在于广大的农村地

区。造成这种现象的原因主要有以下几点：

1.现如今抚养孩子的压力增大、生育成本增加，农村的生育率也在逐年降低，

导致农村生源的减少。绝大多数农村人已经丢掉原来“生孩子致富、多子多孙多

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福”的老觀念。

2.随着国人教育观念的转变，越来越多的父母更加重视孩子的教育，家长们

都希望自己的孩子能够去到教育发达的地方去上学，不愿意他们的孩子留在农村，

“让他们输在起跑线上”，所以想方设法地让孩子们离开农村去城镇上学。这也

就导致了农村生源的减少。

3.随着农村青壮年的大量离乡打工，孩子们也就随着父母离乡四处漂泊，在

客观上造成了农村生源的减少。

（三）师资力量薄弱

现如今的农村教师多为老教师，他们的专业能力有高有低，但是其中大部分

都没有接受过专业学习，还有不少是民办教师转正的。他们接受新思想、新方法

的能力较差，教法陈旧、观念落后、思维僵化、知识面很狭窄，面对新课程改革

下的素质教育理念、先进的教育教学模式等，往往会觉得力不从心，不知道如何

教授学生，且他们用这种方法已经教了几十年的书了，让他们一下子转变过来很

难。老教师们教学观念落后，而接受新式教育观念培养的年轻教师们却大多不愿

留在农村教书;即使来了农村，没过几年就会想办法调离农村，去到条件更好的

地方教书。归咎其原因有两个：一个是农村小学教书的条件太差，学校的教学设

备落后、教师宿舍环境太差。而习惯了城镇优越的环境，用惯了现代化教学设备

的年轻教师们往往受不了农村艰苦的条件，都不愿意留下来;另一个则是与这些

年轻教师自身的心态问题有关。有些教师可能是因为想象与现实的差距过大，觉

得同样都是老师，想往条件更好的城镇发展。

（四）科研课改匮乏

长年以来我国的教育事业发展并不理想，家长和学校领导们的期望导致老师

们的压力越来越大，所以小学教师们的教学积极性普遍都不高。老师们希望能减

少作业，让学生们学习轻松快乐些，但是焦急的家长们往往不理解老师们的良苦

用心，生怕自己的孩子落后于别人，网上关于老师和家长之间的矛盾的案例数不

胜数，长此以往，老师们的教学积极性越来越低。对于提高自己的专业能力，主

动进行教学科研的积极性不高，学校要是有什么课题大多都是强制性要求老师们

去完成。现在大部分教师科研课改的途径狭隘。所以很多农村老师对于这类事情

的代入感、参与感不强，即使学校组织了相关的教研活动，他们或是沉默到底，

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或是敷衍了事，根本不把这类能提高自己业务能力的活动放在心上。

二、解决农村幼儿教育问题的