小学科学【教科版】第二单元第五课《用相同的物体来测量》课件.ppt

用相同的物体来测量科学教科版一年级上

教学目标思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？书的长度=15个回形针长度桌面长度=25个橡皮长度

教学目标我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？可以利用相同的物体进行测量。

教学目标几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？

教学目标小组讨论回形针小木棒xiàng橡皮小立方体先观察这几样物体，再用物体测量桌面的长度最后总结这几种标准物的优缺点

教学目标最好的选择！小立方体优点缺点1.每边一样长，方便使用；2.比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；1.只用一个小立方体，会降低测量的速度；2.首尾很难做到真正相连

教学目标为了测量准确，你觉得应该注意什么？1.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘，旁边要对齐。3.要测量三次。

教学目标用小立方体测量先观察桌面的长度和讲台的高度再与小立方体的长度进行对比预测

教学目标记录单预测（个）实际（个）桌面长度讲台高度3050

教学目标试验计划1.用纸带量出长度2.再将小立方体每十个用透明胶粘上3.用粘好的小立方体按照预测进行测量（根据实际增减小立方体的数量）

教学目标小组汇报预测（个）实际（个）第一次第二次第三次桌面长度讲台高度3050335633563356

教学目标用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？小组讨论2.用十个不同的颜色的小立方体排列起来测量，便于计数；1.制作一个由一百个小立方体粘贴在一起的测量工具，用它来测量，减少操作次数，减少误差；

教学目标4.制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测量。用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？小组讨论3.制作更易测量的物体长度匹配物，如棉线，将其缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数；

教学目标一、判断题1.用不同的物体测量长度时不能直观的比较两种物体的长短。（）2.预测能够帮助我们加快测量速度。（）√√

教学目标二、选择题选择（）测量物体长度时比较方便。ABCDD

教学目标通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷的比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。