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英语新课标版心得体会

英语新课标2022版心得体会

当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，

它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问

题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的英语新课标2022

版心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、内容简介：

新版《义务教育英语课程标准》此次课标修订是在中国特色社会

主义进入新时代背景下进行的，对义务教育阶段英语课程的建设具有

重要且深远的意义。在新的形势下，作为教育教学和人才培养中的重

要载体，课程方案和课程标准的修订无疑会对教材编写、教师教学、

学生学习以及教育评价起到重要的作用。

二、内容摘录：

比起直接摘录新课标里的内容，我选择捕捉新版《义务教育英语

标准》的四大变动以示我对内容的整理。

变动之一：改变“义教课标20xx版”课程目标突出学科本位、忽

略整体育人功能的问题，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语

言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养

目标，突出体现了全新的育人价值观。强调通过英语课程的学习，在

发展学生国际视野和一定程度的跨文化沟通与交流能力的基础上，提

升他们的中华文化意识，厚植爱国主义的情怀，坚定文化自信，培养

其初步的人类命运共同体和全人类共同价值意识，发展核心素养。

变动之二：改变“义教课标20xx版”中提出的由语言技能、语言

知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容，从

彼此问缺乏关联性的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六

要素(即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)整合

的课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等

活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。这六个要素

紧密关联，不再是一盘散沙。

变动之三：改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式，

提倡践行英语学习活动观。英语学习活动观倡导在体验中学习、在实

践中运用、在迁移中创新的理念，强调语言学习要以学生为主体、以

素养发展为目标，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互

关联、循环递进的语言实践活动，引导学生围绕主题意义，依托语篇

内容，在解決问题的过程中发展核心素养。强调英语课程的学习要通

过精心设计，体现语言、文化、思维和学习能力融合发展的学习活动

与内容六要素的的有机互动和融合，实现培养学生核心素养的目标。

具体而言，学生通过获取与梳理、概括与整合等活动，获取信息，学

习语言和文化知识，发展语言技能和学习策略，形成知识结构;通过应

用实践活动，内化所学语言和知识结构，理解语言背后的深层次含义;

通过迁移创新类活动，引导学生围绕主题和主要内容进行分析比较、

批判评价，开阔文化视野，形成是非观念，发展思维品质;运用所学语

言、知识、观点、策略和方法等在新的情境中解决问题，体现正确的

人生观、世界观和价值观。这一变化强调了课程内容与教学方式的关

联互动是持续推动学生核心素养发展的关键。

变动之四：改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方

式，构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结

合、形式多样的评价体系。日常教学要坚持“教、学、评”一体化设

计与实施，以评促学，以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评

价的高度一致性。教师要从教学内容选择、教学目标确定、教学活动

设计和学生学习效果评价等方面实现整体统筹规划。其中，评价设计：

既应包括课堂上对学生学习表现和学习效果的评价，也包括课后作业

的设计和评价;既包括单元学习过程中的持续性评价，也包括单元学习

完成后的结果性评价;既包括阶段检测，也包括期末考核;从形式上，既

要有教师评价，也应有同伴评价和自我评价。而不论采用什么评价方

式，其重点都应体现对学生综合运用所学语言、知识、方法和策略解

决问题的能力和学业成就表现上，关注学生在文化意识、思维品质、

正确人生观和价值观方面的综合表现。

三、心得体会

4月21日教育部公布了20xx年义务教育阶段的新课标，此次新

课标的出台将決定了国内未来十年的教育走向。十年一次的教育改革，

我有幸遇上了。新课标出台后，我认真研读了新课标内容，广泛查询

网上资料，使我对新课程标淮中提到的如何进行有效的教学评价有了

新的