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第一章测试
1.义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
（）
A:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
B:人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展
C:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到相同的发展
D:人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到相同的发展
答案:A
2.学生的数学学习活动应当是一个（）过程。
A:生动活泼的、被动的和富于个性的
B:生动活泼的、主动的和富有个性的
C:主动和被动的、富有个性的
D:主动和被动的、生动活泼的
答案:B
3.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）
A:合作者、规定者、设计者
B:引导者、合作者、规定者
C:组织者、引导者、合作者
D:设计者、组织者、引导者
答案:C
4.判断题：数学学科“”就是数学科学“”。（）
A:错
B:对
答案:A
5.判断题：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“”体现了教学的启发性原则。（）
A:对
B:错
答案:A
第二章测试
1.（）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的
特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
A:了解
B:掌握
C:经历
D:理解
答案:A
2.推理一般包括（）
A:逻辑推理和演绎推理
B:逻辑推理和类比推理
C:合情推理和演绎推理
D:合情推理和归纳推理
答案:C
3.核心素养是在学习数学的过程中形成的，具有（）等特征。
A:直观性、螺旋性和综合性
B:基础性、普遍性和阶段性
C:阶段性、渐进性和直观性
D:综合性、阶段性和持久性
答案:D
4.判断题：小学数学教材内容的四个领域中数与代数“”是主线。（）
A:错
B:对
答案:B
5.判断题：数学运算技能的积累是提高学生数学素养的重要标志。（）
A:对
B:错
答案:B
第三章测试
1.影响小学生数学学习的环境有：学校环境、家庭环境、社会环境。（）
A:错
B:对
答案:B
2.影响数学问题解决的因素有：问题的情境因素、学生的个人因素、解题策略
的应用。（）
A:对
B:错
答案:A
3.数学问题的三个显著特征是：障碍性、探究性、可接受性。（）
A:对
B:错
答案:A
4.数学问题的解决一般需要精力四个阶段：（）
A:实施解答
B:弄清问题
C:寻求解决
D:回顾评价.
答案:ABCD
5.小学数学学习的方式有：（）
A:有意义的接受学习
B:探究学习
C:自主学习
D:合作学习。
答案:ABCD
6.小学数学概念的表现形式有：（）
A:描述法
B:画图法
C:实验法
D:定义法
答案:ABD
第四章测试
1.小学数学的设计原则有：体现数学知识本质的原则、符合学生认知过程的原
则、体现螺旋式上升的原则、尊重学生个体差异的原则、注重教学方案可行
性原则。（）
A:错
B:对
答案:B
2.分析教材内容的四个特性是：科学性、思想性、智力性、趣味性。（）
A:错
B:对
答案:B
3.教学目标指定的原则有：系统性原则、明确性原则、层次性原则、弹性化原
则、可行
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