心理学 课件 第9章 学生心理健康与辅导.pptx

心理学

;第九章学生心理健康与辅导;学习要求：

1.解释心理健康、学校心理健康教育等概念；

2.列举学校心理健康教育的内容、原则、途径和意义；

3.分析中学生常见的心理问题，能初步处理学生的考试焦虑、网络成瘾等心理问题；

4.运用心理辅导主要方法处理学生心理问题。;一、心理健康的含义

健康：个体在身体、精神和社会适应方面

的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。

心理健康：智力正常发展的个体对体内外

刺激有和自身特征相吻合的正常反应和行为模式，能在不同刺激下发挥最大潜力。;二、心理健康的标准;;三、学校心理健康教育

(一)学校心理健康教育的含义

学校心理健康教育：简称为心理教育

或心育，是依据心理学理论和方法，维护

学生心理健康，培养和完善人格，促进心

理素质发展为目的的教育。;(二)学校心理健康教育的内容;(三)学校心理健康教育的途径

1.全面渗透：渗透在学科教育、各项活动、德育和班主任等方面

2.开设课程：设立专门的课程

3.个别咨询：心理健康教育人员通过与学生一对一沟通开展辅导

4.小组辅导：辅导人员面对一组学生展开辅导

5.建立网络：学校、家庭、社区共同参与，构建三位一体的心理健康教育网络

;(四)学校心理健康教育的原则

1.面向全体原则

2.预防和发展结合原则

3.尊重和理解原则

4.学生主体性原则

5.个别对待原则

;(五)学校心理健康教育的意义

1.预防精神疾病，保障学生心理健康

2.提高学生心理素质，促进其人格健全发展

3.对学校日常教育教学工作的配合与补充;第二节中学生常见心理健康问题;一、适应问题

1.适应与无法适应

2.内部与外部适应;二、学校学习心理问题

(一)学习困难

1.学习困难的定义

学习困难：也称学习障碍，智商正常的学

生在听、说、读、写、推理或数学等方面表现

出显著困难的学习异常的通称。

;2.学习困难的分类

(1)感觉统合失调型

(2)理解和记忆失调型

(3)学习策略失调型

3.学习困难的原因

不明确。一般是学生意志、家庭环境、生理甚至饮食等综合作用的结果;4.学习困难的矫正对策

(1)优??教学环境

(2)转化教师态度

(3)针对不同学习困难学生提供补救教学;(二)学习疲劳

学习疲劳：长时间紧张学习造成身心疲劳

导致学习效率下降甚至不能继续学习的现象。

1.学习疲劳的表现;2.学习疲劳产生的原因

(1)用脑过度

(2)个体性原因

(3)社会性原因;3.学习疲劳的调适

(1)教育评价多元化

(2)改变教学观念，确保课堂质量

(3)增强课堂教学的直观性、趣味性和审美性

(4)改善室内环境，提高学习兴趣和积极性

(5)合理安排学习，养成良好学习和用脑习惯

(6)保证充足的睡眠，拒绝疲劳战术;(三)考试焦虑

考试焦虑：学生在考试情境

刺激下，对考试成败产生的紧张、

不安、担心、忧虑甚至恐惧等情

绪反应。

;1.考试焦虑的表现症状;2.考试焦虑产生的原因

3.考试焦虑的预防与矫治

(1)营造宽松成长环境，减轻压力

(2)改变认知，端正考试动机

(3)掌握应试技巧

(4)掌握调控紧张情绪的技巧

(5)采用系统脱敏法治疗;(四)厌学

厌学：学生主观上对学习失去

兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度并

表现出明显的消极学习行为。;1.厌学的特点

(1)对学习丧失兴趣

(2)学习无目标无计划、得过且过

(3)缺乏意志与毅力，对学习产生了畏惧情绪

(4)消极的学习体验，逃避学习情境;2.厌学症产生的原因

(1)学习动机不强，没有学习目标

(2)家庭教育方式偏颇

(3)学校教育问题、师生关系不良

(4)受不良社会风气影响;3.厌学症的矫治

(1)掌握学生心理特点多鼓励多支持

(2)开展形式多样的教学，培养学习兴趣和能力

(3)多表扬多鼓励、少批评少指责的教育原则;三、人际关系问题

(一)人际关系问题的表现

1.亲子关系问题;2.师生关系问题;3.同伴关系问题;(二)人际关系问题的原因

1.不良人格类型的影响

2.认知偏差的影响

3.缺乏人际交往技能

4.家庭、学校和社会的影响;(三)健康人际关系的建立

1.帮助学生调整人际认知

2.鼓励和支持学生参与交往，提高交往技能

3.培养良好的交往品质;四、行为问题

行为问题：也称问题行为，心理正常的学生的

不符合