Unit4 What’s wrong with you？Lesson19（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docxVIP

Unit4What’swrongwithyou？Lesson19（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4What’swrongwithyou？中的Lesson19，2023-2024学年人教精通版英语五年级下册。本节课主要学习描述身体不适的句型和词汇，如“Howdoyoufeel?”、“Ihaveaheadache.”以及相应的回答。同时，通过情景对话，让学生学会关心他人并运用所学句型进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的身体不适的描述和询问，与学生在之前的课程中学过的身体部位、感觉词汇和日常交际用语有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够将这些知识进行整合，运用到实际生活中，提高交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Lesson19，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型，准确描述自己的身体状况，表达个人感受，提升语言表达与交流能力。

2.理解并尊重不同文化背景下的健康观念和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.在实际交流中，培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的日常交际用语和简单的身体部位词汇。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但可能在表达复杂情感和身体状况时存在一定的困难。在素质方面，学生具备基本的合作和探究精神，但需要进一步引导以提升其自主学习能力。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿开口。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在课程学习上，学生对英语学习有较高的热情，但可能对实际应用场景下的语言运用感到陌生。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何将书本知识与学生实际生活相结合，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教精通版英语五年级下册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与身体部位和感觉相关的图片和图表，以及录制一段关于询问和描述身体状况的对话视频，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示图片和视频，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室环境布置得轻松、舒适，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演医生角色，模拟诊所环境，邀请一位学生扮演病人，询问其身体不适的情况，如“Howdoyoufeel?”、“What’swrongwithyou?”等，以此引起学生对本节课主题的兴趣。

2.提出问题：教师提问学生是否曾经有过身体不适的经历，让学生分享自己的感受和经历，引导学生思考如何用英语描述身体状况。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握描述身体状况的词汇和句型，如“Ihaveaheadache.”、“Ifeelsick.”等，并能进行简单的情景对话。

-展示教材中的情景对话，引导学生关注对话中的关键词汇和句型。

-用PPT展示身体部位和感觉的图片，教师用中文解释，学生跟读英文单词。

-教师示范如何用所学句型和词汇进行情景对话，并邀请几组学生上台演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演游戏，如医生与病人、朋友之间的关心等，让学生运用所学句型和词汇进行对话。

-每组练习5分钟，然后邀请小组代表上台展示。

-教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和建议。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：随机提问几位学生，让他们描述自己或他人的身体状况，如“What’swrongwithyourfriend?”、“Howdoesyourmotherfeel?”等。

2.师生互动：教师与学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

五、创新环节：情感关怀与核心素养拓展（5分钟）

1.情感关怀：教师引导学生关注他人的身体健康，教育学生要关心周围的人，培养良好的社交习惯。

-教师分享一个关于关心他人健康的故事，引发学生思考。

-学生讨论如何在生活中关心他人的身体健康，并提出具体的建议。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调关键词汇和句型的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述家人的身体状况，并尝试进行相关的对话练习。

总用时：45分钟

教学