人教版九年级语文上册《你是人间的四月天》教学课件.pptx

作家李健吾说她是“耐得住学术的清冷和寂寞，又受得了生活的艰辛和贫困”的女人。金岳霖为她题写挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”有这样一位女子——建筑学者费慰梅，说她“能够以其精致的洞察力为任何一门艺术留下自己的印痕”。

你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因部编人教版九年级语文上册

林徽因（1904-1955）文学家、建筑学家，著有散文、诗歌、小说、剧本等，福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州。她的诗歌内容侧重表现个人世界，诗句委婉柔丽，韵律自然。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》等。林徽因参与过人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计工作。20世纪30年代初，她同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

1.了解课文创作背景，识记“轻灵”“娉婷”“鲜妍”“冠冕”等重点字词。2.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。3.理解诗意，体会意境，把握诗人的情感。4.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。5.积累林徽因《莲灯》等素材。教学目标：

轻línɡ（）娉（）婷鲜妍（）冠冕（）呢喃（）灵pīnɡyánɡuānmiǎnnínán【字音字形】1.轻灵：2.娉婷：3.鲜妍：4.冠冕：鲜艳美丽。古代帝王、官员戴的帽子。【词语积累】轻快灵巧；轻细空灵。形容女子的姿态美。

一、朗读诗歌，整体感知

1.读准字音，把握节奏，体会情感。2.找出作者在表情达意时所用的意家，营造了怎样的意境？四月天、春风、春光、云烟、星子、细雨、百花、圆月、绿芽、白莲、燕子等。作者借助“四月天”这个主体意象，和春风、春光等具体意象，营造出了一个美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望的意境。

你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨/点洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦水光浮动着/你梦期待中白莲。你是/一树一树的/花开，是燕/在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！

朗诵《你是人间的四月天》

二、研读诗歌，品悟鉴赏

新月派，源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。【文学常识】闻一多在《诗的格律》中明确提出“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。

（一）体会本诗“三美”原则的体现

所选意象鲜艳而美丽，营造出色彩明媚、感人至深的优美意境，带来极强的视觉画面感。1.建筑美整首诗每节3句讲究节与节的匀称，同时在整齐中有变化，（不同的句式和句式的变换），构成了诗歌的建筑美。2.音乐美（押韵）①每节第一、三句均押“an”韵，读来朗朗上口。②断句灵活，有韵律美和节奏感。③句式有变化，使诗的节奏在整齐中有所变化。④首句点题，末句照应，形成回环往复的音乐美。2.绘画美“陌生化”断句

在每节诗中，诗人故意进行一些“陌生化”的断句，使人读起来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，词语跳跃，韵律和谐。“陌生化”强调的是在内容与形式上违反人们习见的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境。陌生化的基本构成原则是表面互不相关而内里存在联系的诸种因素的对立和冲突，正是这种对立和冲突造成了“陌生化”的表象，给人以感官的刺激或情感的震动。

写作特色（二）探讨交流，巩固提升

2.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？人间四月天是春天中的盛时。阳光明媚，绿草如茵，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。以“四月天”为喻，突出了“你”鲜妍、天真、美丽、活泼、清新、充满活力等特点。1.画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。鹅黄：让人感到温暖、柔和。绿：寓意青春与希望，生机盎然，使人有新生之感。白：象征光明、生命、纯洁。这些词语的使用，使诗歌充满了画面感，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。

诗人对“你”的喜爱溢于言表；结尾“你是人间的四月天”与开头及题目相呼应，结构严谨，点明了“爱的赞颂”这一主题。3.赏析：你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！直抒胸臆，呼应。

4.再读诗歌，思考交流：诗歌描绘了哪些优美的画面？试用“图”命名，并概括画面特点。“图”画面特点图图