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《七根火柴》学案设计

学习目的：

1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、品味精彩语句。

学习重点：品味精彩语句,弄清线索和文章结构学习难点：理解紧扣线索来展开故事情节的写法。学习过程：

一、整体感知

学生速读课文，疏通文意，划分段落，归纳段意。

学生阅读、思考、讨论、交流

第一部分(1-5节)着重描写环境，补说昨夜的暴雨冰雹，描写雨后草地的景象。第二部分(6-22节)无名战士把七根火柴交给战友托他带给部队。

第三部分(22-26节)卢进勇赶上了部队，火柴发挥了作用，给红军战友士带来了光和热。

本文的主人公是谁?(幻灯片投影)学生思考，讨论，交流，明确。

提示：就人物在体现中心的地位上看，卢进勇和无名战士相比，哪一个更高大?这样就不难理解无名战士是小说的主人公。本文的线索是什么?(幻灯片投影)学生思考，讨论，交流，明确。

提示：以七根火柴为线索。全文围绕需要火柴展开情节，先写暴雨，衣服湿透，引出第一次需要。接着写无名战士衰竭的外貌，引出第二次需要。后面的指火柴、看火柴、数火柴、交火柴、用火柴等情节都是紧扣线索来展开的。(幻灯片投影)

4、无名战士的崇高品质主要表现在哪一方面?

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：无限忠诚党的事业，以革命利益为第一生命。第二课时学习目的：

1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、品味精彩语句。

学习重点：品味精彩语句,弄清线索和文章结构学习难点：理解紧扣线索来展开故事情节的写法。教具：幻灯机学习过程：

一、品味语句

1、指名学生朗读1-5节课文，(注意：朗读时前面

的语调较平缓，中间要读出焦躁的语气，后面要有期盼的语气。)

比较品味：下面的文字是根据课文1-3节而改写的，请读一读，思考：是原文写得好，还是改写的文字好?为什么?

(卢进勇从梦乡里醒来时，早已是彩霞满天，一轮火红的朝阳正喷薄而出。他回想着昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，头枕双手，望着深邃的天空，湛蓝的天幕上月朗星稀，阵阵微风轻轻吹拂着他的面颊，耳边不时传来各种不知名的虫子鸣叫声，就像是一支支优美悦耳的小夜曲。卢进勇此时正想着，今晚美美地睡一觉，明天就可以赶上部队啦，心理不由得一阵高兴。)提示：让学生从环境描写的作用与火柴的关系上去思考。

明确：课文中的环境描写烘托了人物形象，展开故事情节，突出了火柴的重大意义，卢进勇、无名战士及整个连队都迫切地需要火。

2、指名朗读14-15节课文(朗读时要表现无名战士身体的衰竭，后面要读出既艰难又急切的语气。)

提问：无名战士想嘱托什么呢?(幻灯片投影)

学生思考，讨论，交流。

明确：唯愿将七根火柴交同志带给部队。

提示：课文写因为珍藏，所以火柴干燥。这与湿漉漉的衣服，冰冷的胸口，脸上的雨滴，身子底下一汪汪浑浊的污水形成鲜明的对照。

3、指名朗读第22节(前面的语调要缓慢，语气要沉重，后面要读得激越、高昂)

提问：本段使用的修辞手法有哪些?有什么作用?(幻灯片投影)学生思考，讨论，明确。

提示：比喻和对比。突出了无名战士高大的形象。提问：句中。路标的含义是什么?(幻灯片投影)学生思考，讨论，明确。

提示：无名战士崇高的精神和品格是人生道路的路标，指引前进的方向。提问：段末省略号的作用是什么?(幻灯片投影)学生思考，讨论，明确。提示：余意未尽，意味深长。

二、比较阅读

作业：1。将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。2.阅读训练。(打印后油印发给学生练习)丰碑

一支长长的红军队伍，在去云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤号骑，将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能?6?7?6?7哦，可能太多了，这支队伍的素质怎样呢?能不能经受住严峻考验?将军思索着?6?7?6?7

前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：不要停下