2023教案人教版六年级上册语文小抄写员教学设计之二.docxVIP

教案人教版六年级上册语文《小抄写员》教学设计之二

教学目的

情感目的：感受叙利奥对父母关怀体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。

道德目的：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。

认知目的：

1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想质量的表达方法。

教学重难点

1、感受叙利奥对父母关怀体贴，对父母的爱。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想质量的表达方法。

教学预备

学生提早预习本课，扫除生字、新词的障碍。

老师预备写有提示咨询题的小黑板。

教学过程

一、引入。

叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白皮肤，特别可爱。尽管他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去制造生活，对生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他会活不下去的。如此一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，可以从课文中找到答案告诉大家？

小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候居然睡着了，这又是为什么呢？

为了减轻父亲的负担，他协助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？

在没有得到父亲同意的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸抄写签条，耽误了睡眠，使得他白天精神疲乏。这不同平常的表现引起了父亲的误解。

说到“误解”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是由于一个小小的动作，或者是由于一个小小的眼神，或者是由于一件小小的物品，又或者是由于一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误解了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误解后，父亲对他是怎么样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是如何样想的，如何样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误解冲突的地点。你们愿意把这些咨询题弄清晰吗？

好，下面我们分组分别讨论每一个地点。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地点。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。

二、分组讨论。

1、自由组合，自由学习讨论。

2、各小组整理发言稿。

3、各小组汇报发言。老师板书。

三、整体感悟。

每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸亏！老师还预备了最后一个咨询题，那一个小组能最快最好地答复出来便是我们的最出色小组！咨询题是：“在这七次的误解冲突中，你能发觉什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓舞。）

四、总结与设疑。

我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误解是越来越深了，甚至父亲已经不把他当本人的小孩了，对他的身体都不闻不咨询不管，尽管原来他是连叙利奥咳嗽一声都担忧得了不得的。那么他们的误解最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！所以要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是如何解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，本人躲在家里去渐渐地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。

板书设计

小抄写员

《小抄写员》说课材料

鉴于课文篇幅比拟长，关于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关怀体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想质量的表达方法。”这两个重点，也为了打破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直截了当开场进展对父亲与叙利奥几次误解的分析。

也由于上述缘故，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也可以在分组合作时培养他们的合作学习的才能。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。

课中，引入语言，过渡语言等语言留意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营建的情境之中。

能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感遭到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地点了。