《项目式学习在初中信息技术教学中的应用研究》研究报告.doc

《项目式学习在初中信息技术教学中的应用研究》研究报告

一、课题提出背景

在信息社会的大背景下,公民的信息素养成为其生存和发展的必备能力,而培养、发展学生的信息素养也成为了信息技术课程应该承担的重要任务,但是学生学习信息技术课程时的兴趣并不大、学习的积极性不高,而且信息技术课程的学习也并不能达到社会对初中阶段学生信息素养培养和提升的需要。项目式学习作为一种创新的教学模式,是信息技术教学开展实践操作的有效方式。因此,笔者以“项目式学习在初中信息技术教学中的应用研究”为题，结合个人教学实践进行教育教学研究。

二、课题研究价值

信息技术是集课堂教学和学生综合实践为一体的一门创造性学科。将项目教学法运用于信息技术课堂,对于培养学生的科学素养,促进学生做中学、玩中学,营造活跃高效的课堂,均具有重要的作用,值得大力推广。项目教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生的团结协作精神、自主探究与交流的能力。

三、研究的目标及内容

本课题根据信息技术课的特点，以及学生的兴趣所在，提出在信息技术教学中开展基于项目的学习的实践研究，以期为信息技术教学提供可借鉴的经验和建议，并希望通过实践后能发现该教学方法在信息技术教学实践中的优点及不足，并对其进行创新和完善。

本课题在信息技术环境下，把基于项目的学习方法与中学信息技术学科相结合，从理论与实践两个方面对信息技术课程中开展基于项目的学习进行研究。笔者在分析国内外文献、研究基础上，对基于项目的学习的相关理论进行了研究；对在中学信息技术课中开展基于项目的学习进行教学设计、课堂结构设计和评价量表设计；之后对典型的项目案例进行介绍、分析，最后总结实践研究的成效和不足。

四、研究方法

1．行动研究法

本研究的主要研究方法是行动研究法，即在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

本课题研究在采用行动研究的特点是：

(1)基于项目的学习的应用：本课题的应用研究围绕着解决在信息技术学科中开展基于项目的学习，探索该学习模式的学习设计、活动探究、学习评价和教学策略。

(2)边研究、边总结、边反思。

2．内容分析法

内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。它实际上是一种半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。

本课题采用了内容分析法，分析近十年来PBL的客观事实和变化趋势。

3．问卷调查法

问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法该调查法常以书面提出问题的方式搜集资料，研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷法的运用，关键在于编制问卷，选择被试和结果分析。

本课题在开始实践之前对学生进行《信息技术课教学状况的调查》。

五、研究过程

本次研究历时11个月，从2019年5月开始，2020年3月结题。共四个阶段：

第一阶段（准备阶段）：2019年5月—2019年7月。

1.对项目式学习的相关理论进行研究

2.制定问卷，通过问卷调查了解学生现有的信息技术知识水平、计算机兴趣爱好方向及对现实中教师的授课方式有何优缺点。

第二阶段（实施阶段）：2019年8月—2019年11月。

开展研究活动。研究活动主要过程：问卷调查得出问题→行动研究→案例分析→总结归纳。并形成“信息技术项目式学习”有关课例。

第三阶段（总结阶段）：2019年12月-2020年3月。

突出研究重点，及时反馈总结与调整。对研究工作进行分析总结，完成资料的整理，合理调整并实施，最终形成课题结题报告。

六、研究结果

在信息技术课中开展基于项目的学习的实践研究中，笔者通过为期一学期的课堂跟踪以及研究工作，初步证实基于项目的学习的学习模式可以有效提高学生信息技术方而的知识、情感和动作技能。这种以学生为主的学爿模式受到了学生的欢迎，并且引起了其他学科教师的关注。

(1)便于在学生中开展基于网络的自主探究学习，提高学生的自主学习能力：在基于项目的学习中，教师把教学中的“学位置交给学生，学生通过交流合作来完成探究性的学科学习；学生根据自己的能力来安排学习计划和控制学习进度，并在学习的每一个环节完成自我的信息反馈。

(2)学生的学习热情和积极性空前高涨，项目式学习中的项目选择的根本出发点是“学生真正感兴趣的事情，项目的完成不仅锻炼了学生信息技术以及其他学科综合的知识和技能的学习，而且调动了学生解决问题的积极性。

(3)项目式学