四年级组语文“情知课堂我会议”.doc

鹏辉小学“情知课堂我会议”策略

四年级组语文

学生行为（做哪些事，怎样做）

教师行为（指导、检查方法）

一、科学分组，合理搭配

二、合理分工,明确职责

三、选择内容，适时合作

四、小组交流要求明确

五、发挥教师的引导作用。

遵循“组内异质，组间同质”的原则划分小组

小组交流时，组内成员都明确自己的任务，其他同学不仅能认真倾听还能及时补充。这样小组合作学习才能够有序又有效地进行。

小组合作学习交流的内容应该是教学的重点。

学生能够根据老师的要求分工明确、有序的围绕重点内容进行交流、探讨，形式要多样。

学生在交流时能够认真倾听他人的发言，组内成员能够及时补充完善

这样便于组内互相交流与合作，互相帮助、优势互补；也有利于开展组间公平竞争。

教师提出分工要求，学生各司其职

围绕学生提出的问题进行梳理，提出主线问题

老师要提出了交流的明确要求

老师巡视、指导

教师始终置身于学习小组中，及时了解学生的学习情况，并进行有效的指导与调控。