2024春一年级语文下册课文39夜色教案+反思新人教版.docVIP

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9夜色

［教学目标］

1.相识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙”的道理。

［教学重难点］

重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。

难点：了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信念和志气。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

1.课件出示夜晚星空的景象，引导学生沟通。

师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小挚友却胆怯 夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。

2.板书课题：夜色。

3.学写“色”。（结构、偏旁、笔顺；下面的“巴”要伸展）

4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）

二、读文识字

1.学生自由读课文，画出文中的生字词。

2.不相识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音，重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，“散”为平舌音。

3.老师出示生字词卡片，检查认读状况。

（1）指名认读，开火车读，齐读。

（2）用字组词说话。看谁说的句子更精彩。

4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）

三、感知课文内容

1.仔细读课文，找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。

2.出示课文插图及第1小节。

（1）指导朗读第1小节，提出“词语连读”的要求，引导学生在了解句子意思的基础上精确停顿。

如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”

（2）那时候的“我”胆子很小，从哪里可以看出来？

（3）看图片，结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。

（4）你有过这样的经验吗？引导学生主动发言。（老师共享“英勇”的故事）

（5）带感情读第1小节，老师指导节奏。

四、学写生字“外”“看”

1.出示生字，视察占格。（“外”的“卜”部要长而宽）

2.老师讲解，范写生字。

3.学生书空，描红练习。

4.老师指导。

其次课时

教学过程

一、复习导入

字词认读竞赛。二、朗读课文，学习第2小节

1.指导朗读第2节，重点指导长句子的停顿。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去漫步，原来花草/都像白天一样/微笑。”

2.想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话？（指名说）

3.“我”和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进行沟通汇报。（原来花草都像白天一样微笑。）

4.后来的“我”还胆小吗？为什么？

5.体会“我”由“胆怯 ”到“不胆怯 ”的过程及改变。4.你晚上会和爸爸妈妈去漫步吗？你看到过哪些景色呢？说一说。

三、带感情朗读课文

1.体会胆怯 时是怎样的，来朗读第1小节。

2.看到夜色下的美景，不再胆怯 的感受，来朗读第2小节。

3.小组竞赛读。

四、复习生字，指导书写

1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。

2.课件演示会写字的笔顺动画。

3.老师指导“再、晚”的结构笔顺。

再：笔顺是。留意第四笔是竖。

晚：“日”字旁，共十一画，第十画为竖撇。

五、领悟“夜色”

1.老师播放歌曲《小星星》，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。

2.你觉得夜色怎么样？（老师依据学生说的来板书，如“漂亮、迷人”等，相机出示课文其次幅图。）

3.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？

［教学板书］

9夜色

“我”从前

胆小漫步亲自看现在

英勇不怕黑

［教学反思］

在导入的时候，我充分运用多媒体课件出示夜晚星空景象图片，引导学生“说说自己眼中的夜色是什么样的”，激发学生的学习爱好。在感悟课文内容时，我以课文插图为切入点，通过引导学生看图进行直观地了解，形成对课文的初步印象。同时，在教学中，我留意引导学生积累生字、新词。这样不仅可以提高学生识字认字的实力，还能为以后写作文积累词汇量。最终，我引导学生通过听歌曲，感受到夜晚的漂亮，懂得黑夜也是一道独特的风景，这样有利于培育学生亲近自然、酷爱生活的情感。