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汇报人：XX

幼儿园游戏案例

《揭开面“沙”探寻“沙”趣》

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课程起源PART1

玩沙是幼儿们百玩不厌的游戏，幼儿园里的沙池是幼儿们最喜欢的区域之一，每次在沙池中玩起来，幼儿们总是乐此不疲，我班幼儿在玩沙过程中，产生了很多问题，一场关于沙子的大讨论就此展开……课程起源

课程脉络PART2

课程脉络

户外自主游戏时间到了，我们班的幼儿迫不及待想在沙坑区玩耍探秘，他们拿出铲子、木板、推车等各种玩沙工具。实践玩沙探秘.玩沙初体验

探秘玩沙初体验我用沙子做一个城堡我用沙子堆一条长长的路我用沙子做了一个植物角

关于沙子的问题沙坑里的沙子是从哪里来的是从沙滩上来的，我去过沙滩沙子摸上去什么感觉

老师的话因为沙子把水吸收掉了，干的沙子也变成湿的沙子了。

沙子大调查

通过记录和分享调查表，幼儿知道了：原来小沙子可以盖房子、修马路、可以用来画画，种菜的时候可以用来疏松土地，也可以用来当乐器、可以制作成为沙漏变成时间计时器，还可以制作成为沙包变成锻炼身体的玩具。幼儿表征分析沙子调查沙子大调查

解密.沙子流动

幼儿表征分析幼儿不知道什么因素影响了沙漏的快慢，因为幼儿对于沙漏没有任何生活经验，有的幼儿甚至不知道沙漏中间有个洞。洞在里面，而且很小，幼儿无法观察。利用矿泉水瓶，带着幼儿制作沙漏，利用动手操作的方法带幼儿了解沙漏的结构。

浩浩：为什么我们的沙子不会流下来呢？恩恩：因为是干的。杉杉：不是干的，我摸了沙子是湿的。幼儿上台摸，都说是干的。因为没有感知比较，幼儿无法辨别出干湿。教师决定带幼儿去沙池，通过亲身体验、直接感知，自主发现干沙和湿沙的区别。发现问题自制沙漏

颜色不一样触感不一样感知干湿

因为沙子把水吸收掉了，干的沙子也变成湿的沙子了。解决问题第一次我们制作沙漏没有成功，沙子不会流动，说明用的沙子是干沙还是湿沙？湿沙。那怎么样才能变成干沙呢？我们可以把它放到太阳底下晒干。

第二次实验今天阳光暖洋洋，沙子也来晒太阳。

孩子们正沉浸在成功的喜悦中，一眨眼功夫，沙就漏光了。宸宸：为什么我们的沙子这么快漏完了？洋洋：因为我们沙漏的洞洞太大了。宸宸：哦，我知道了，洞洞大，漏的快。洞洞小，漏的慢。第二次自制沙漏成功了

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添加标题内容自制沙漏成功了第二次孩子们正沉浸在成功的喜悦中,一眨眼功夫,沙就漏光了。宸宸:为什么我们的沙子这么快漏完了?洋洋:因为我们沙漏的洞洞太大了。宸宸:哦,我知道了,洞洞大,漏的快。洞洞小,漏的慢。

看见儿童幼儿在观察了沙漏的制作过程后，了解了沙漏的结构，知道沙漏中间是有洞的，也就自然而然地明白了沙漏速度与洞口大小间的关系，一切问题都迎刃而解。教师的引导使幼儿的探究层层递进，推动着课程的不断深入。

童年记童年记童年记沙地制作第一次游戏——可以这样玩实践.沙子的玩法

幼儿在前期已有的经验上，结合了沙水游戏，一起挖了一条小河。叮当：这里有条小河，河里没水，我们来给它加水吧。悦悦：往这边放点水，多放点水。恩恩：人多力量大，我也来加入。第二次游戏当水遇上沙

睿睿：老师，我们挖到了一个矿泉水瓶。妹妹：沙子里面怎么会有矿泉水瓶呢？绮绮：肯定是有人乱丢垃圾。珂珂：我们要爱护环境，爱护我们的幼儿园，不可以乱扔垃圾第三次游戏挖掘地下水

艺术沙画

我们的创作沙子除了用于生活，也可用于艺术表现。在美工区，幼儿体验用沙子作画的乐趣。在户外沙水区，幼儿通过合作的方式堆起了沙堡。

幼儿收获：在本次活动中，幼儿对沙子进行了深入的探究，感知了沙子流动的特性，了解了沙子的多种用处，感受到沙子与人们生活的密切关系。幼儿学习了观察、比较、操作、实验的探究方法，经历了发现问题、分析问题、解决问题的探究过程，体验到了动手动脑积极探索的快乐。幼儿感受到了和教师一起查找资料的良好师幼互动氛围，体验到了玩沙的乐趣。教师支持：小班幼儿的能力较弱，生活经验比较少，老师在观察的过程中需及时抓住教育契机，引导和鼓励幼儿反复地与材料产生互动。在今后的玩沙课程中，老师要更多地引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿积累经验，让幼儿形成终身受益的学习态度和能力。

汇报人：XX感谢大家的聆听！