2024年部编人教版八年级语文上册第五单元知识点.docxVIP

部编人教版八年级語文上册第五單元知识點

課題

作者

題解

重點字詞

重要内容

文体知识

写作特點

18中国石拱桥

茅以昇，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家，教育家。

“中国”限制了简介對象的范围，“石拱”限制了桥的类别。文章以中国石拱桥為題，直接點明阐明對象

弧形（hú）拱桥（ɡǒnɡ）匀称（chèn）桥墩（dūn）雄跨(xióngkuà)漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）混凝土（hùn）推崇(tuīchóng)河堤（dī）记载(zǎi)残损(cánsǔn)侵略(qīnlüè)古朴(gǔpǔ)桥墩(qiáodūn)序幕(xùmù)巧妙绝伦(qiǎomiàojuélún)交頭接耳(jiāotóujiēěr张鷟(zhāngzhuó)洨河(xiáohé)

惟妙惟肖

(wéimiàowéixiào)

独一無二(dúyīwúèr)

這篇阐明文以赵州桥和卢沟桥為例。详细简介了我国石拱桥在设计和施工上的独特发明以及不朽的艺术价值，概述了我国石拱桥的历史特點及桥梁事业飞速发展的状况。赞扬了我国劳感人民的聰颖才智及社會主义制度的优越性。

阐明文就是以阐明這种体現方式為主的文章。它重要通過說讲解事物，阐明事理，從而給人以知识的文章。

它通過對实体事物的讲解或對抽象事理的阐释，使人們對事物的形态、构造、性质、种类、功能等或對事物的概念、特點、来源、演变、异同等有所认识，從而获得有关的知识。

阐明文按阐明對象可分為事理阐明文和事物阐明文。

他的語言按風格来分，分為平实性阐明和生動性阐明两种

1.选用品有代表性的事物及特點進行阐明；

2.語言精确、周密、严谨；

3.灵活运用多种阐明措施。有举例子、列数字、打比方、作比较、引用。

4.本文的阐明次序。是按照從一般到特殊，先概括後详细的次序来讲的，這种次序是逻辑次序。石拱桥的发展史是時间次序。

重點詞語含义

1.惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。

2.独一無二：没有相似的或没有可以相比的。形容拾分稀少。

3.巧妙绝伦：伦：类，辈；绝伦：独一無二。机灵高明，無与伦比。

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19《苏州园林》

叶圣陶，原名叶绍钧。江苏苏州人，作家，教育家。代表作有長篇小說《倪焕之》，短篇小說《多收了三五斗》，童话，《稻草人》《古代英雄的石像》。

用“苏州”来修饰限制“园林”，明确告诉讀者，這篇課文要简介的是苏州的园林，題目简洁明了，直接點明阐明對象。

轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模样（mú）相间（jiàn）竿(gān)映衬(yìngchèn)败笔(bàibǐ)丘壑(qiūhè)雷同(léitóng)

嶙峋(línxún)依傍(yībàng)蔓延(mànyán)蔷薇(qiángwēi)芭蕉(bājiāo)雕镂(diāolòu)斟酌(zhēnzhuó)明艳(míngyàn)因地制宜(yīndìzhìyí)自出心裁(zìchūxīncái)俯仰生姿(fǔyǎngshēngzī)檐漏(yánlòu)重峦叠嶂(chóngluándiézhàng)广漆(guǎngqī)

這篇阐明文通過對苏州园林的布局、配合、映衬层次以及局部特點的简介，突出了其“使游览者無论站在哪個點上，眼前總是一幅完美的图画”。這一總体特性，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠師們的认真、聰慧和杰出的艺术发明力，体現了作者對苏州园林的赞美和愛慕之情。

1.特性鲜明，构造清晰；

2.运用多种阐明措施，突出事物特性。有作比较、打比方、举例子、摹状貌。

重點詞語含义

1.因地制宜：因：根据；制：制定；宜：合适的措施。根据各地的详细状况，制定合适的措施。

2.自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自已的发明。指不抄袭、模仿他人。

3.重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一种连著一种，连绵不停。

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20.人民英雄永垂不朽

周定舫，浙江定海人，记者。

“人民英雄永垂不朽”為贯穿全文的主线。“人民英雄纪念碑”是本文的阐明對象。

瞻仰zhānyǎng矗立chù奠diàn基砌qì鎏liú金上溯sù重幔màn庑wǔ殿顶挑衅tiǎoxìn镶嵌xiāngqiàn销毁天堑qiàn旌旗jīng峻峭jùnqiào永垂不朽顶天立地慷慨激昂

作者以“人民英雄永垂不朽”為贯穿全文的主线。牢牢抓住纪念英雄烈士的立碑意图，依次阐明了纪念碑的位置、体量、題字与碑文、碑身造型、装饰花纹等，详细简介了反应百年革命历史、展現先烈事迹的拾幅大浮雕，把對建筑自身的阐明、對历史画卷的描绘和對纪念碑内涵的阐释結合起来，笔端