2024年贵州特岗教师考试判断题强化练习及答案详解.doc

贵州特岗教師考试判断題强化练习及答案详解

贵州特岗教師考试判断題强化练习及答案详解（2）

贵州特岗教師招聘考试备考指导：

判断題

1.《国家中長期教育改革和发展规划纲要(~)》提出，坚持以人為本、全面实行素质教育是教育改革发展的战略主題。()

2.德育過程是一种長期的、反复的、逐渐提高的過程。()

3.課外、校外教育规定學校、社會、家庭有机結合，其中學校占主导地位。()

4.教育研究的課題必须来源于教育实践。()

5.對“圆的直径是其半径的两倍”的學习属于命題學习。()

6.“接受學习”的创始人是奥苏贝尔，“发現學习”的创始人是布鲁纳。()

7.新課改善一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。()

8.教育現代化就是指學校设施的現代化。()

9.教育和學校是同步产生的。()

10.教科書是課程原则的详细化。()

11.學习中出現成绩临時停止的現象，被称為高原現象。()

12.在課堂上，假如學生完全對的地回答了教師提出的問題，教師便没有必要再對學生的回答作出评价了。()

13.經济发展水平决定著社會组员的受教育权利。()

14.终止性评价关怀的是最终的目的到达与否。()

15.教育目的是由人确定的，具有主观性，不具有客观性。()

16.管理學生只是學校领导、政教处和班主任的工作。()

17.班杜拉认為观测學习包括注意、保持、复現、動机四個過程。()

18.教師是履行教育教學职责的专业人员。()

19.环境使遗传提供的发展也許变成現实，因此它可以决定人的发展。()

???20.宋代時，八股文被规定為科举考试的固定格式。()

参照答案及解析

1.√。

2.√。中公专家解析：首先，知、情、意、行等心理原因的培养提高需要長期的训练和积累；另一方面，學生正处在成長期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展轻易出現反复。因此說德育過程是一种長期的、反复的、逐渐提高的過程。

3.√。中公专家解析：學校是专职教育机构，同步，學校有明显的教育优势，在社會上具有广泛的凝聚力、号召力。

4.×。中公专家解析：教育研究的課題可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。

5.√。中公专家解析：對概念之间关系的判断属于命題學习，題干描述的是判断圆直径与半径的关系。

6.√。

7.×。中公专家解析：《基础教育課程改革纲要(试行)》中规定变化課程评价過度强调甄别与选拔的功能，发挥评价增進學生发展、教師提高和改善教學实践的功能。

8.×。中公专家解析：教育現代化不仅包括學校设施的現代化，還包括教育观念、教育目的、教育内容、教育措施手段、教師队伍、教育制度等方面的現代化。

9.×。中公专家解析：馬克思主义认為教育来源于生产劳動，可以說教育是伴伴随人类社會的出現而产生的。而學校的出現则是在奴隶社會初期。

10.√。中公专家解析：教材是根据學科課程原则系统论述學科内容的教學用書，因此說作為教材主体的教科書是課程原则的详细化。

11.√。中公专家解析：一般把學生在學习過程中出現一段時间的學习成绩和學习效率停滞不前，甚至學過的知识感覺模糊的現象，称為“高原現象”。

12.×。中公专家解析：教學评价不能仅仅局限于评判對与錯，它還具有调控教學方向、检查教學效果、提供反馈信息等功能。

13.×。中公专家解析：政治制度决定著社會组员的受教育权利，而不是經济发展水平。

14.√。中公专家解析：终止性评价重在對學生學习成果的评价。

15.×。中公专家解析：教育目的是人們的教育理想，虽然属于意识范围，可是教育目的确实立還要根据特定的社會政治、經济、文化背景以及受教育者的身心发展规律等，因此說教育目的也具有客观性。

16.×。中公专家解析：管理學生不仅是學校领导、政教处和班主任的工作，也是每位教師的权利与义务。

17.√。中公专家解析：考察班杜拉观测學习的四個阶段。

18.√。中公专家解析：中国《教師法》规定：“教師是履行教育教學职责的专业人员”。

19.×。中公专家解析：环境可以使遗传提供的发展也許变成現实，可是個体具有主观能動性，她們不是消极地接受环境的影响。环境對人的发展的影响要通過個体的主观努力和社會实践活動才能实現。

20.×。中公专家解析：八股文成為科举考试的固定格式的時间是在明代。