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3用橡皮筋驱动小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年科学四年级上册教科版第三章“用橡皮筋驱动小车”。本章主要内容包括：探究橡皮筋的弹性与弹性势能，了解弹性势能转化为动能的过程，以及运用这一原理制作并测试橡皮筋驱动的小车。具体内容包括：

1.橡皮筋的弹性特性及弹性势能的概念；

2.弹性势能转化为动能的原理；

3.设计、制作并测试橡皮筋驱动的小车；

4.分析橡皮筋的弹性与小车运动速度的关系。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物体弹性及能量转换的能力，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用科学思维分析橡皮筋弹性与小车运动的关系，发展学生的逻辑推理和科学思维能力。

3.科学态度：培养学生积极参与科学探究活动，勇于尝试，严谨求实的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注科学技术对日常生活的影响，激发学生运用所学知识为社会发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-弹性势能和动能的概念：明确橡皮筋在拉伸过程中储存的弹性势能，以及释放时转化为小车的动能。

-橡皮筋的弹性特性：理解橡皮筋的弹性与其长度、拉伸程度的关系，以及这些因素如何影响小车的运动。

-制作和测试橡皮筋驱动小车的过程：掌握设计、制作和测试橡皮筋驱动小车的步骤，包括选择合适的材料、组装小车、调整橡皮筋的拉伸程度等。

举例：在讲解弹性势能时，可以通过拉伸橡皮筋并释放，让学生观察小车的运动，从而理解弹性势能转化为动能的过程。

2.教学难点

-弹性势能和动能之间的转换关系：学生可能难以理解能量转换的具体过程和原理。

-橡皮筋弹性与小车运动速度关系的实验设计：如何科学地设计实验来探究两者之间的关系，以及如何准确测量和记录数据。

-实验结果的解释：学生可能难以从实验结果中抽象出科学规律，理解橡皮筋弹性与小车运动速度之间的定量关系。

举例：在探究橡皮筋弹性与小车运动速度关系时，难点在于如何设计实验变量，如保持橡皮筋的拉伸长度一致，以及如何准确测量小车的运动距离和时间，从而计算出速度。教师可以引导学生通过控制变量法来设计实验，并通过多次实验来验证结果的可靠性。

四、教学资源

-硬件资源：橡皮筋、小车模型、测量工具（如尺子、计时器）、实验桌椅。

-软件资源：科学探究相关软件（如数据记录和分析软件）。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布课程通知、实验指导、作业提交等。

-信息化资源：科学实验视频、教学PPT、在线教学互动工具。

-教学手段：小组合作、实验演示、学生实验操作、讨论交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的科学主题：“用橡皮筋驱动小车”。在正式开始之前，请大家回想一下，我们之前学过哪些关于能量的知识？

2.非常好，大家提到了动能、势能等概念。那么，你们有没有想过，这些能量之间是如何转化的呢？今天，我们就来探究一下弹性势能是如何转化为动能的。

二、理论讲解

1.首先，让我们了解一下什么是弹性势能。当橡皮筋被拉伸时，它储存了一种能量，这种能量就是弹性势能。现在，请大家拿出橡皮筋，尝试拉伸它，感受一下橡皮筋的弹性。

2.现在，我将展示一个实验。我拉伸橡皮筋，然后释放，大家注意观察橡皮筋是如何驱动小车的。（演示实验）

3.通过这个实验，我们可以看到，橡皮筋释放时，小车的轮子开始转动，小车向前运动。这就是弹性势能转化为动能的过程。

4.现在，请大家思考一下，橡皮筋的弹性与小车运动的速度有什么关系？我们可以通过哪些方法来探究这个问题？

三、实验设计

1.在接下来的实验中，我们将探究橡皮筋的弹性与小车运动速度的关系。为了进行这个实验，我们需要设计一个实验方案。

2.请大家分成小组，每组设计一个实验方案，包括：选择合适的橡皮筋、确定拉伸长度、测量小车的运动距离和时间等。

3.每个小组在设计实验方案时，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。

四、实验操作

1.现在，请大家按照自己设计的实验方案进行实验操作。在实验过程中，注意观察和记录数据。

2.（学生在实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问）

3.实验结束后，请每个小组汇报实验结果，并讨论橡皮筋弹性与小车运动速度的关系。

五、数据分析与讨论

1.现在，让我们来分析一下实验数据。请大家将自己小组的数据整理出来，我们可以用图表来表示。

2.请每个小组派代表来分享你们的实验数据和结论。其他同学在听的时候，思考一下是否同意他们的结论，并准备好提出自己的观点和疑问。

3.（学生分享实验数据和结论，教师引导讨论）

4.通过大家的分享和讨