2024年春一年级语文下册识字二6古对今教案新人教版.docVIP

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6古对今

课题

古对今

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动好玩的教学情境，遵循“先教后学，以教育学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注意方法渗透，运用多种方法帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅相识了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

课前打算

1.制作多媒体课件。(老师)

2．预习字词，搜集对联。(学生)

课时支配

1课时

教学过程

教学环节

老师指导

学生活动

效果检测

一、图片引入，揭示课题(用时：5分钟)

1.老师引导学生看图片，观赏对联。

2．老师引问：你在什么时候看过对联？

3.老师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“春来鸟语满林，夏至花香万里”中，“春对夏”“来对去”。

4．老师依据对联揭题“古对今”并板书。

1.学生读出对联上的内容，有困难的可以寻求老师帮助。

2．学生依据生活阅历说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)

3.学生在老师的描述中知道对联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”)

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4．学生齐读课题，再将“对”字省去，读一遍“