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数学综合实践活动设计案例分析

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数学综合实践活动设计案例分析

数学综合实践活动设计案例分析

数学综合实践活动作为新课改中出现的一种新形式，为我们的教学注入了新的活力，也为我们的教育提供了新的教育理念。通过综合实践活动，旨在帮助学生获得亲身参与和积极合作的体验，提升学生的数学能力，培养学生收集信息、处理信息的能力，突出学生的主体地位，发展学生解决问题的能力以及创造力和创新精神，真正实现“人人学有价值的数学”。以下，就以一次具体的数学综合实践活动为例来谈一谈设计活动的过程和方法。

一、问题导入，激发兴趣

教师要精心选择和设计与学生实际生活紧密相关且具有挑战性的问题情境，这样能迅速激发学生参与活动的兴趣和热情。在这次综合实践活动中，我是通过提出一个有趣的思考题来激发学生探究的兴趣和欲望的。具体地说，我出示一张标有两个站台等距离停车的火车票（见附页），让学生观察并回答下列问题：

1.火车在哪个站台停车？

2.火车开出时离哪个站台比较近？

3.火车开出后，两个站台之间距离发生了怎样的变化？

二、调查分析，收集信息

在解决问题的过程中，教师首先要引导学生对自己所在城市公共汽车车站的分布情况、各车站上车乘客人数以及下车乘客人数进行调查并做好记录。在收集数据的过程中，学生分工合作，展开调查和统计工作。统计完数据后，引导学生根据数据的分析处理作出判断和推测。由于各站点乘客人数在活动期间的变化很大，我们决定第二天到学校门口站点观察半小时，来获取更真实、更有说服力的数据。学生把所调查的数据作为验证自己推测的依据。在数据的收集过程中，学生不仅学会了如何向别人调查取证，还学会了如何整理数据。

三、合作交流，解决问题

在收集到足够的数据后，教师引导学生对所收集的数据进行整理分析。整理的方法是：把各班同学调查统计的结果进行汇总，制成统计表或统计图；根据数据的分析结果作出预测；对所得的结果进行交流讨论。经过整理分析后发现：从学校门口站点上车的人中到南门车站下车的人数最多；从火车站上车到钟楼车站下车的人数占绝大多数；从而得出结论：绝大多数乘客从火车站上车的目的地是到钟楼车站下车。这个结论与推测的结果相一致。这个过程使学生体会到数学来源于生活实践，并应用于生活实践。

四、反思总结，体验成功

活动结束后，教师引导学生对整个活动过程进行反思总结。首先让学生回顾整个活动过程，再让学生说一说通过这次活动自己有哪些收获和体会；最后让学生思考一下自己在整个活动过程中的表现如何？这样使学生体验到成功的喜悦感。在反思总结的过程中，不仅培养了学生的自我反思能力而且也培养了学生的自我评价能力。从而使学生更加自信、自主地参与到学习活动中来。

五、实际应用，拓展延伸

数学知识来源于生活实际，因此学习数学知识也应该从生活实际出发。为了使学生更好地理解和掌握数学知识，我们设计了“公交车载电视收视率的调查”这一环节。首先让学生分成几个小组对公交车载电视收视情况进行调查；再让学生根据调查结果制成统计表或统计图；最后让学生根据调查结果展开讨论并谈自己的想法和建议。通过这一活动过程的设计使学生更加明确数学知识与现实生活的紧密联系和数学知识在现实生活中的应用价值。总之这一活动设计方案的完成是以问题为主线，以学生为活动主体并考虑到问题的挑战性、学生能力的提高和思想教育为三点撑起整个活动的框架的；教师只起引导作用并适时加以点拨和评价的。这样的设计不仅培养了学生的观察能力、合作探究能力、分析问题和解决问题的能力以及创新意识和创造能力；还培养了学生收集信息、处理信息的能力以及与人交往的能力等等；同时也增强了学生的社会责任感和使命感。

以上是数学综合实践活动设计的一些想法和做法。我相信只要我们认真钻研教材和新课程标准精神并大胆创新和实践就一定能设计出更多更好的数学综合实践活动来促进学生的全面发展和综合素质的提高。

数学综合实践活动设计案例分析

一、引言

数学是一门基础学科，它不仅是一门理论学科，更是一门需要实践和应用的学科。数学综合实践活动是数学教育的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。本文将通过一些具体案例，对数学综合实践活动的设计进行分析和探讨。

二、数学综合实践活动的目标

数学综合实践活动的目标是让学生在实践活动中体验和理解数学，并运用数学解决实际问题。它不仅要让学生掌握数学知识，还要培养他们的思维能力和创新能力。具体来说，数学综合实践活动的目标可以包括：

1.增强学生对数学知识的理解和应用能力；

2.培养学生的思维能力和创新能力；

3.提高学生的数学素养和解决问题的能力；

4.培养学生的团队合作和交流能力。

三、数学综合实践活动的设计原则

在设计数学综合实践活动时，我们需要遵循