小学三年级语文《赵州桥》的教学反思（通用9篇）.pdfVIP

小学三年级语文《赵州桥》的教学反思（通用9篇）

小学三年级语文《赵州桥》的教学反思（通用9篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教

学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面

是小编精心整理的小学三年级语文《赵州桥》的教学反思（通用9

篇），希望能够帮助到大家。

小学三年级语文《赵州桥》的教学反思1

一、利用电教手段，突出重点，突破难点。

课前，就让学生观看《赵州桥》的介绍片，学生通过形象直观的

画面，了解赵州桥的位置、形状、结构特点，感受到它的雄伟、美观。

再通过解说词，进一步了解赵州桥的巧妙设计、历史意义。后面，又

运用图片等资料进一步帮助学生了解赵州桥，喜欢赵州桥，进而感受

到古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、从结构中学习写作方法。

本文在结构上有两处值得学生学习。一是第二自然段的第一句话

作为总起句，清晰明确地表现出本段主要内容。二是第三自然段的第

一句话是过渡句，起到承上启下的作用。这两处，我都通过比较、点

拨等方式使学生了解这两种句子的特点及其在中的作用。从而激发学

生能注意在习作中恰当运用这种写法，使作文的条理更清晰，表达更

准确。

小学三年级语文《赵州桥》的教学反思2

《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、

坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。

我主要以雄伟、坚固、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵

州桥的设计特点，最后升华主题，激发学生的爱国之情。

在体会雄伟时主要通过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几

个数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比较，用真实

的长度来体验赵州桥的雄伟，可以说效果还是不错的，同学们都在赵

州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气势，感受到了赵州桥的雄伟。

在介绍坚固时主要是让学生通过赵州桥的设计特点来体会坚固，

首先读懂赵州桥的四个小桥洞的设计意图，再读懂这样设计有什么好

处，从而明白赵州桥为什么坚固。这个地方的处理显得

有些拖沓，尤其是有几个好处这块，如果当时直接出示“既”和

“又”也许会让课堂变得更为紧凑。欣赏赵州桥“美观”的教学部分

我觉得是这节课比较不足的，开始创设了不错的欣赏环境，通过配乐

朗读调动了学生的情绪，但是那些精美的图案并没有带领学生细细欣

赏，也没有通过朗读来体会赵州桥的美观，而是直接让孩子去背诵，

这显得有些仓促，应该让孩子也来一次配乐欣赏，再通过图片的感染，

让学生更深刻的体现赵州桥的美，然后再背诵，效果也许会好很多，

会有更多的同学当堂完成背诵的目标。

最后通过这些特点的结合，以及历史的悠久，让学生感受到这桥

建造的多么了不起，从而激发了学生的爱国之情。

还有一个“过渡句”的处理不是太得当，应该放到第二和第三自

然段中间，那样会显得更加自然。

总体来说，感觉自己在品读课文上有了进步，对教材的分析能更

加深入透彻，对课堂的教学结构也更为清楚，手段更多样了，知道了

第二课时应该上成什么样的课，朝什么样的方向去努力，去打造自己

的课堂。收获还是不小的。

小学三年级语文《赵州桥》的教学反思3

《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞

扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。为了让学生更好地体会赵州桥

的雄伟及世界闻名，在本节课的教学过程中，我以“世界闻名”为线

索，展开教学，在教学中抓重点词句，让学生在自读自悟的基础上，

不断配以图片及老师的文字补充，层层推进，以提升学生对赵州桥的

认识，从而触动学生内心深处的情感。

在引导学生对文中“创举”一词的理解，是本课的难点，我为了

突破这一难点，我利用文本图片，展示了发大水时，河水怎样通过4

个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，直观地让学生了解这种设计的

好处，在此基础上再引导学生找到文中的一句话说说，加深理解。

最后，我让学生想一想这种设计以前有过吗？

在学生说想法的同时，配以图片，让他们感受到以前从来都没有

过这样的设计，这时，再让学生找到文中的一个词说，学生很快就找

到了“创举”。通过老师小结，学生偈轻而易举地理解了“创举”就

是从来都没有过的，是首次。

这时，老师再进行补充：赵州桥的这种设计不光在我国的建桥史

上是第一次出现，它比欧洲的第一座敞肩拱桥还早了1100多年呢！此

时此刻，让学生感受到赵州桥的设计竟然比外国还早，深深感受到了