《别董大》第一课时教学反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《别董大》第一课时教学反思

一、教学整体模式

解诗题，知抓字眼，明诗意品诗句，悟诗情总结全诗，活用诗句。这四环节着眼于学生资料搜集、自主质疑、探究解疑、读中感悟、知识迁移的能力培养。

二、导语与结束语的贴切与自然

我以相见时难别亦难导出送别诗。以也许人们忘记了高适，也许人们忘记了董大，可是人们永远不会忘千古流传的名句莫愁前路无知己，天下谁人不识君结束此次古诗之旅，简炼中导出课题，出色中结束全篇。

三、以声传情，读出感情

无论是美伦美换的读，还是讲求技巧，事半而功倍的读，都能将学生引领到渴求知识的海湾，一掘诵读的甘泉。文本细读，功在当课、利在千秋、传之久远。在古诗教学当中，重视读已达成共识。然而我认为更重要的是，在诗歌教学中，读与赏是不能分开的，要在读中赏，赏后读，以读感悟，以赏提升，读赏双飞。在学习前两句描写送别景色时，我引导学生找出五种不同的景物：黄云、白日、北风、吹雁、和雪。通过这些景物的描写学生感悟出凄凉、冷静的意境。在感悟中体会的心情，在胡茄十八拍的琴曲中走入情景，真正的感悟到情之所在!在读中感悟，在读中孕育出莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪情壮志。然而后两句，笔锋一转，在这样的环境之下，他要抒发的却是对好友的祝福，而且慷慨激昂，千古传诵、堪称一绝.所以在这后