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《水资源（第一课时）》教案
教学目标
教学目标：
1.运用地图等资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均的特点。
2.运用资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均对生产和生活产生的影响。
3.通过分析水资源的时空分布特征，引导学生认识地理学科的时空综合特点，初步培养学生的综合思维能力。
教学重点：
1.运用地图等资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均的特点。
2.运用资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均对生产和生活产生的影响。
教学难点：
通过分析水资源的时空分布特征，引导学生认识地理学科的时空综合特点，初步培养学生的综合思维能力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
导入
教师：提问什么是水资源？水资源有哪些利用价值？
学生：根据问题，理解水资源概念及重要性
6分钟
水资源的空间分布特征
教师：引导学生读“中国主要河流径流量分布示意”、“中国主要河流的分布”、“中国年降水量的分布”图，认识我国水资源空间分布不均特征。
学生：读图说出我国水资源空间分布不均的特点
教师：提供资料，引导学生认识我国西北、华北地区缺水原因。
学生：从气候、人口、工农业角度分别思考我国西北、华北地区缺水原因
6分钟
水资源的时间分布特征
教师：引导学生读“长江和西江流量年变化曲线”图；哈尔滨、北京、武汉、广州气温曲线与降水量柱状图；“北京年降水量的变化（1951~2010）”图，认识我国水资源时间分布不均特征。
学生：读图说出我国水资源时间分布不均的特点
4分钟
例题解析
教师：提供资料，引导学生说出资料体现了我国水资源哪种分布特征。
学生：思考回答问题。
4分钟
水资源时空分布不均对生产、生活的影响
教师：结合所学和图片材料，引导学生说出我国水资源时空分布不均对生产、生活的影响。
学生：思考回答问题。
3分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
知能演练提升
能力提升
读我国近20年来导致饮用水污染事故的污染物类型构成扇形图,完成第1~2题。
1.从污染物类型构成分析,我国饮用水安全威胁主要来自()
A.生活污染和农业污染
B.生活污染和工业污染
C.工业污染和农业污染
D.生活污染和多类型污染
2.下列关于防治饮用水污染的做法,不正确的是()
A.生活污水和工业污水达标排放
B.使用无磷洗衣粉
C.多用洗洁精
D.提高公民保护水源的意识
水资源对人类的生存和发展的影响越来越重要。读我国水资源空间分布示意图,完成第3~4题。
3.从图中可以看出我国水资源空间分布特征是()
A.从西向东减少 B.东北多,西南少
C.北多南少 D.东多西少,南多北少
4.平水带与多水带的分界线东段大致经过()
A.长江一线
B.秦岭—淮河一线
C.大兴安岭—太行山脉一线
D.南岭—淮河一线
密云水库是北京最大的也是唯一的饮用水源供应地。目前,进京的“南水”七成用于自来水厂供水,基本替代了密云水库向城区供水。据此完成第5~7题。
5.密云水库()
A.周边工厂众多经济发达
B.是北京主要的农业灌溉水源
C.可发展为淡水鱼养殖基地
D.可调节水资源季节分配不均
6.我国南水北调工程的主要目的是()
A.提高京杭运河的航运能力
B.调节水资源空间分布不均
C.治理华北地区的水污染问题
D.加强南北方地区的文化交流
7.为解决北京水资源短缺,我们应该()
①制定相关政策引导市民节水②迁移相关的耗水产业③加大地下水的开采力度④发展节水农业
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
8.下图所示信息体现我国水资源分布的哪一特征?()
图1长江武汉段
图2黄河花园口段
A.我国水资源的空间分布特点是从东南向西北递减
B.我国水资源年际变化大
C.我国水资源的季节分配特点是夏秋多、冬春少
D.我国水资源人均占有量较低
9.读图,下面说法正确的是()
A.这是我国的节水标志,每年3月22—28日为“中国水周”
B.我国水资源丰富,可任意利用
C.南方地区缺水严重
D.我国水土资源配合协调
10.黄土高原的部分地区在农村推行“每户一个水窖”的措施可以缓解()
A.当地水资源地区分布不均
B.当地水资源时间分配不均
C.水污染
D.浪费水的问题
11.我国水资源在时间上的分配特点是()
A.夏季多,冬季少,年际变化小
B.冬夏季多,春秋季少,年际变化一般
C.夏秋季多,冬春季少,年际变化大
D.秋冬季少,春夏季多,全年降水均匀
读漫画,完成第12~13题。
12.这幅漫画揭示的主要问题是()
A.水资源短缺 B.生物种类减少
C.土地资源紧张 D.矿产资源枯竭
13.这一问题在我国十分突出,其解决途径主要有()
①十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地②跨流域调水③节约用水
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