2025年中考语文复习说明性文本阅读专题课件.pptxVIP

2025年中考语文复习现代文阅读专题★★说明性文本阅读;考点1说明对象及其特征;(八下《恐龙无处不有》)课文的标题是“恐龙无处不有”，那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？请简要说明。

【答案】本文的说明对象不是恐龙。本文从表面上看是说明“恐龙无处不有”这个事实，其实作者是借南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。故本文的说明对象是“板块构造”学说。;2．概括说明对象的特征：①分析标题——标题中如有修饰说明对象的词语，往往体现了说明对象某种突出的特征。②抓关键句——抓住每段的首句、尾句或中心句，画出其关键词，然后进行摘录、整合。③全文归纳——整体感知全文，划分层次，归纳段落大意，思考层次间的联系，然后综合归纳。;3．给说明对象下定义：①审题干，明确需下定义的对象及题目要求(如段落限定等)。②圈画关键词句，筛选事物的本质特征和属性。③将提取的信息整合，用“是”“叫作”等词连接起来。

(答题模板：“事物的本质特征＋属性＋是/叫作＋被定义对象”或“被定义对象＋是＋事物的本质特征＋属性”);说明文按说明对象分类

?;考点2说明顺序;空间

顺序;?;2.段落能否调换顺序：①表态——(一般)不能。②阐述理由——对需要调换的内容简要概括；指出二者之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种；指出二者与前后文内容有哪些照应关系；指出二者之间属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等。③得出结论——当前顺序符合人们认识客观事物的一般规律，调换后不合逻辑，因此不能调换。;(八下《大自然的语言》“思考探究”改编)第7～10段说明物候现象来临的决定因素，这四个段落的顺序能否调换？为什么？

【答案】不能调换(表态)。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小的顺序排列的，体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排条理清晰，所以不能调换(理由、结论)。;说明文的结构

?;考点3说明方法及其作用;举例子;打比方;作比较 ;引用/

引资料 ;分类别;下定义 ;作诠释 ;下定义???作诠释的区别：下定义与作诠释的区别：①下定义准确简明，概括性较强，揭示事物的本质特征，说明的对象与说明的内容(即“是”/“叫”字两边的内容)可交换位置，意义不变；②作诠释具体而通俗，有时带有一定的描述性，对说明对象的解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，说明的内容不能与被说明的对象交换位置。;摹状貌 ;列图表 ;第一步：审读题干，明确要求。①给出某句(段)，要求判断说明方法并分析其作用。②给出说明方法(一种/多种)，要求从文中找出相应的句子并分析其作用。③要求分析文中使用某一材料(如名人名言、农谚、事例等)的作用，可从说明方法的角度入手作答。;第二步：判断说明方法。结合常见说明方法的特征，筛选标志词进行判断(可能不止一种)。

结合“用图画来比方”可知，运用了打比方的说明方法；结合“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画”中的标志词“而”可知，运用了作比较的说明方法。;第三步：分析作用，整合答案。结合文章内容和该说明方法的一般作用具体分析，根据不同的设问形式，按照“点明说明方法＋内容阐述＋说明方法的作用”的形式概括作答。

【答案】运用了打比方和作比较的说明方法(点明说明方法)，将对称的建筑比作图案画，将园林比作美术画，将园林与对称的建筑进行比较(内容阐述)，突出了苏州园林与一般建筑的区别，形象生动地说明了苏州园林不讲究对称的原因(说明方法的作用)。;考点4说明文语言;生动

形象性;2.“××”词有什么作用/表达效果：①解释——词语本身的含义(“××”词的意思是……/“××”词运用……的修辞手法)。②分析——词语在句子中的作用(准确/生动形象地说明了事物……特征)。③总结(表达效果)——体现了说明文语言的准确性/生动性。;3.“××”词能否删去/替换：①表态——(一般情况下)不能。②解释——明确词语分析角度(程度、范围等)后，结合句子分析该词作用。③比较——分析删去/替换后表达效果的变化(若删去/替换，句子意思变成……，与实际不符/表述太绝对)。④总结——“××”词体现了说明文语言……的特点，所以不能删去/替换。;(八上《蝉》)“蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏”一句中加点词语“多数”能否删去？请说明理由。

【答案】不能删去(表态)。“多数”表示大部分，并不排除有一小部分没有混入异类的卵(解释)。如果去掉，就变成了全部孔内都混入了异类的卵，与事实不符(比较)。“多数”体现了说明文语言的准确性，所以不能删去(总结)。;说明文按语言分类;考点5句段作用;(八下《恐龙无处不有》“思考探究”改编)下面语句中放在括号里的补充说明文字有什么作用？试结