人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教学设计5.docx

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教学设计5

一.教材分析

《人教新课标一年级数学上册1.2》这一章节主要让学生通过观察和比较来理解数量的多少，学会用比较符号“”、“”、“=”来表示两个数的大小关系。通过这一章节的学习，学生能够进一步巩固数的概念，提高观察和比较的能力，为后续的数学学习打下基础。

二.学情分析

一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和基本的运算规则已经有了一定的了解，但对比多少的概念和表示方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的举例和游戏，让学生直观地理解比较符号的含义，并能够运用到实际问题中。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解比较符号“”、“”、“=”的含义，并能够运用到实际问题中。

过程与方法：学生通过观察、比较、操作等活动，培养数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会合作和交流。

四.教学重难点

重点：学生能够理解比较符号的含义，并能够运用到实际问题中。

难点：学生能够通过观察和比较，判断两个数的大小关系，并能够用比较符号表示出来。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。通过生动的情境和游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，分组合作教学法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.教学准备

教具：准备一些图片、卡片、小玩具等，用于创设情境和辅助教学。

学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题。例如，讲述小猴子和熊猫比多少的故事，让学生观察图片，说一说谁的数量多，谁的数量少。

呈现（10分钟）

向学生介绍比较符号“”、“”、“=”的含义，并通过具体的例子让学生理解和掌握。如，拿出两堆水果，一堆有5个苹果，另一堆有7个苹果，让学生判断哪一堆水果多，用“”表示。

操练（10分钟）

让学生进行一些简单的比较练习，巩固对比较符号的理解。可以设计一些游戏，如“快速判断”、“找不同”等，让学生在游戏中运用比较符号。

巩固（10分钟）

让学生分组进行合作，解决一些实际问题。例如，每组有若干个物品，让学生通过比较符号来表示物品的多少，并进行交流和分享。

拓展（10分钟）

让学生进行一些拓展练习，提高学生的逻辑思维能力。如，给出一些图片，让学生通过比较符号来表示图片中物体的多少，并解释理由。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调比较符号的重要性和运用方法。鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，运用数学知识。

家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。如，让学生观察家里的物品，用比较符号表示物品的多少，并写在日记本上。

板书（5分钟）

设计一个简洁明了的板书，将本节课的重点内容展示出来，方便学生回顾和复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和时间安排。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与否直接影响到课堂的实施效果。通过反思，我发现了一些问题，同时也找到了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对比较符号的理解不够深入。在呈现环节，虽然我通过具体的例子让学生了解了比较符号的含义，但在操练环节，我发现部分学生对于如何运用比较符号表示数量的大小关系仍然存在困惑。

课堂互动不够充分。在巩固环节，我学生分组合作解决实际问题，但由于时间安排不够合理，导致部分小组的交流和分享不够充分，影响了学生的学习效果。

家庭作业设计不够多样化。在家庭作业环节，我布置了一些观察家里的物品并用比较符号表示数量的作业，但作业形式较为单一，不能满足不同学生的学习需求。

二、解决办法和改进措施

针对学生对比较符号理解不够深入的问题，我决定在呈现环节增加一些互动环节，如提问、讨论等，引导学生主动思考和探索，从而加深对比较符号的理解。同时，在操练环节，我会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中反复练习运用比较符号，巩固所学知识。

为了提高课堂互动的充分性，我会对课堂时间安排进行调整，确保每个小组有足够的时间进行交流和分享。此外，我还会鼓励学生主动参与课堂讨论，提问和解答问题，增加课堂的互动性。

对于家庭作业设计不够多样化的问题，我会重新设计作业，增加一些有趣的实践活动，如、采访等，让学生在实践中运用所学知识。同时，我会根据学生的学习需求和兴趣，布置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。通过设计一些富有挑战性的问题和小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

加强与学生的沟通和交流，关注学生的学习进度和需求。及时发现学生的问题，并给予个别辅导，以确保每个学生都能够跟上课堂进度，掌握所学知识。