《小学数学基本计算策略研究》课题研究方案.pdf

《小学数学基本计算策略研究》课题研究方案

一、课题的提出

数学中的计算是学习的基础，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生

的计算能力直接影响着学生数学学习的质量。为了有效提高学生的数学质量，在

小学数学教学中就必须加强计算教学，采取各种措施和方法来培养学生的计算能

力，使学生的计算既准确又迅速，从而达到教学大纲中所要求的熟练程度并使计

算方法合理灵活，为其他数学知识的学习做好铺垫。

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生

具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能

够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中也写基本的计算，要达到一

定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”国家全日制义务教育《数学课

程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基

本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综

合运用所学的知识和技能解决实际问题。”

计算能力与人的学习、生活有密不可分的关系。在小学数学教学中更是至关

重要。因为数学中很多概念的引入需要通过计算来进行；数学解决问题的步骤、

结果也要通过计算来落实。几何知识的教学中周长、面积、体积的求法，这些公

式的推导与运用同样离不开计算，简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计

算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。因此，如何提高学生的计算能

力就成了小学数学教学研究的重要问题

基于以上几种原因，我们提出了新课程下“小学数学基本计算方法”这个课

题。因为我认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果

第1页共7页

计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，

而且更会影响到学生以后的学习发展。

二、假设与目标：

(一)课题的界定：计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确

率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造

成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数

学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。

(二)总目标：

通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，

培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢

慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠

定扎实的基础。

(三)具体目标

1.学生目标

(1)树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，养成具有良好学习

习惯的学生

(2)学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相

互促进。整体计算能力得到全面提高。

(3)让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成绩。

2.教师目标

(1)面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。不

断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领。

第2页共7页

(2)努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学

生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成

学校特色。

三、主要内容及措施：

(一)主要内容：

1.造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2.寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练

方法等策略：

(1)以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排3—5

分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。

(2)在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。

(3)在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基

础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

（二）研究措施：

1.从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣学生做计算题的速

度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此，在我的数学

课堂教学中，我要每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，每天十道口算

题，这些口算题我经常以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一

组学生，