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北师大版·数学八年级下第四章第六节《探索三角形相似的条件1》教学设计

一、教学目标设计

1、教学知识点

①.掌握三角形相似的判定方法1.

②.会用相似三角形的判定方法1来证明及计算.

2、能力训练要求

①.通过亲身体会得出相似三角形的判定方法，培养学生的动手能力；

②.利用相似三角形的判定方法1进行有关计算及证明，训练学生的灵活运

用能力.

3、情感与价值观要求

①.经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，

并能有条理地、清晰地阐述自己的观点.

②.通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，进一步

领悟类比的思想方法.

二、教材内容及重、难点分析

1、《图形的相似》这一章是初中数学的重要内容之一。它是研究全等图

形的继续和深化.由全等进入相似，即由保距变换进入保角变换，使认识扩大到

了一个新的领域，具体表现在：线段关系从相等发展到成比例。同时，后续知识

三角函数的概念、解直角三角形、圆的一些性质也是以相似形为基础的。所以《图

形的相似》在整个教材中起着承上启下的作用。

“探索相似三角形的条件”是在学习了相似图形及相似三角形的概念等知识

后，单独研究如何探索相似三角形的条件的一课，本课是判定三角形相似的起始

课，是本章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今

后证明线段成比例，求几何图形和研究相似多边形性质的重要工具，它在工农业

生产、土木建筑、测量绘图和日常生活中有着广泛的应用。比如我们在测量水塔、

高楼大厦的高度时，都要利用相似三角形的判定来解决有关问题。在本课中，学

生学习的主要内容是三角形相似的判定定理1及其初步应用，这就为下节课学习

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相似三角形的判定条件（二）（三）打下好的基础。通过本节课的学习，还可培

养学生猜想、实验、证明、探索等能力，对掌握观察、比较、类比、转化等思想

有重要作用。因此，这节课在本章中有着举足轻重的地位。

2、教学重点：

经历探索三角形相似的条件的过程及其应用。

3、教学难点：

三角形相似条件的说理（证明）和应用。

突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，设置问题、探究讨论、例题

讲解、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点。

三、分析学情

本教学段的学生独立思考和探索的愿望和能力有所提高，并能在探索过程

中形成自己的观点，能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的相法，他们能主

动积极地参与数学活动，有较强的自信心，能够主动想办法解决面临的困难，能

够与他人合作，也愿意与同伴交流各自的想法，并能将自己的想法、思考过程用

精确、有条理的语言表达出来。

本地区的学生地处市区，接触面广，知识丰富，个人能力比较强，自信心、

自尊心、好胜心比较强，根据具体的教学内容进行合理的引导，会收到意想不到

的教训效果。知识上已掌握了全等三角形的定义、判别方法，相似三角形的定义，

具备初步的数学推理能力。

四、教学策略及教法、学法设计

1、教学方法

《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与

记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为了充分体现《数

学新课程标准纲要》的要求，培养学生的动手实践能力，逻辑推理能力，积累丰

富的数学活动经验，以及本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，

教学上采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“创设问题—

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北师大版·数学八年级下第四章第六节《探索三角形相似的条件1》教学设计

—实验——观察——猜想——讨论——总结”的教学方法，意在帮助学生通过直

观情景观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知

识的理解。本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，

增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性，形象性，

更好地提高课堂效率。

2、学法

任何数学知识的发现都会经历：“猜想—验证—推广—说理（证明）—应用”

这一过程，它是研究数学的基本思路。本节课先通过对特殊的相似三角形（相

似比为1的三角形，即全等三角形）的边角边判定条件的研究，从而科学、大胆

地提出猜想，接着