《扇形统计图》单元教学分析.pdfVIP

七、扇形统计图

一、教材简析

本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图

的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统

计图进行数据描述。具体编排结构如下。

本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图。使学生通过

熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的

信息，进一步体会统计在现实生活的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学

过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计

图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

二、教学目标

1．使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映

部分数量占总数的百分比。

2．使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现

实生活的作用。

3．使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法．，能根据需要选择合

适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

4．建议用2课时教学。

第一课时

教学内容：扇形统计图的认识。

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2、在解决实际问题的过程中，初步学会根据具体情况选择合适的统计量来

描述数据，分析数据。

3、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，

发展统计观念。

教学重点：知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。会看懂扇

形统计图，认识扇形统计图的特点。

教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表

1/19

达。

教具准备：多媒体课件，课前收集的自己一天的作息时间

教学过程：

一、预学

１、前置学习

⑴复习前面学过的扇形各部分的名称。

⑵画一个圆或剪一个圆，然后把它分成若干个不同的扇形。

⑶出示例题1情境图：师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？

２、创设情境，激趣导入

出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？

３、处理数据，引入新知

⑴出示六(２)班同学喜欢项目的统计表。

⑵提出问题：

①你能得到哪些信息？

②你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？

学生独立算出百分比，完成下面的统计表。

③这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？

根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表

示百分比的条形统计图。

2/19

引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示

各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？

４、自主尝试、合作探索

在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

①完善扇形统计图。

师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒

乓球的人占总数的30%。可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成

教科书第97页的扇形统计图。

经历扇形统计图的形成过程。利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部

分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。

4．观察扇形统计图并思考：

⑴图中的整个圆表示什么？圆内大小不同的扇形表示什么？

(2)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

(3)比较条形统计图和扇形统计图，你有什么发现？

(4)扇形统计图有什么特点？

⑸根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？

二、互学

１、小组交流：

把自主解决的问题在小组内进行交流，有争议的问题进行讨论，自己不懂的

问题向其他同学请教。

２、展示点拨：

扇形的统计图特点：

⑴圆代表总体；扇形代表总体中的不同部