江西省省级重点中等职业学校调整认定指标体系.docVIP

附件三：

江西省省级重点中等职业学校调整认定指标体系

江西省教育厅编

2006年5月

编制说明

本“指标体系”是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国、全省职业教育工作会议精神，结合江西实际，对原体系进行修订而成的。设有3个一级指标，15个二级指标，40个三级指标，是一个比较完整的指标体系。

每个三级指标设A、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可），不设分值。A档为较高要求，C档为合格要求，不达C档为不合格(D档)。

自评时由学校按“省重条件”和本“指标体系”要求填写“申报表”，整理有关佐证材料（按三级指标条目装档案袋，并

附目录和本条目自评结果概述），以备复评和抽查用。

江西省省级重点中等职业学校评估指标体系总表

一级指标

1办学思想与质量效益

二级指标

1-1办学思想

1-2办学规模

1-3毕业生质量

1-4示范作

1-1-1

1-1-2

1-1-3

服务

1-2-11-2-21-3-11-3-2

率

1-4-1

三级指标

指导思想与办学思路

培养目标与就业导向

职业指导与就业和创业

学历教育人数

培训教育人数

就业率与稳定率

“双证书”率与专业对口

骨干作用与教研成果

2基础条件与合理利用

3规

用

2-1校园

2-2专任教师

2-3实践教学条件

2-4信息化建设

2-5体育、卫生

2-6经费

3-1办学体制改革与创

1-4-2

养

1-4-32-1-12-1-22-2-12-2-22-2-32-3-12-3-2

利用

2-4-12-4-22-4-32-4-42-5-12-5-22-6-13-1-13-1-2

示范专业与紧缺人才培

学校荣誉与社会声誉占地面积与校园布局建筑面积与合理利用教师数与师生比

学历与职称结构

双师素质与教学能力校内设备及开出率

校外实习（实训）基地及

网络建设与利用教学用计算机

多媒体教室

图书资料与借阅使用体育设施及体育工作卫生设施及饮食安全经费来源与使用

工学结合与产教结合合作办学

新

3-2内部管理体制改革3-3队伍建设

3-4素质教育

3-5教学改革

3-1-3

3-1-4

3-2-1

3-2-2

3-3-1

3-3-2

3-4-1

3-4-2

3-4-3

3-5-1

3-5-2

3-5-3

3-5-4

3-5-5

助学制度

弹性学制与学分制

人事制度改革分配制度改革管理队伍建设师资队伍建设

德育工作与德育课

校园文化与环境育人党团组织建设

专业建设

课程体系及内容改革教学方法与手段改革教材建设

教学质量控制

范

范管理与改革创新

三级条目编号、名称1-1-1指导思想与办学思路

A、办学指导思想明确、端正，坚持“以服务为宗旨、

内以就业为导向”的职业教育办学方针，坚持面社会、面向市

涵场办学，主动做好“四个服务”；办学思路清晰，体现“三

及个转变”，落实“四个工程”，近期、远期发展规划目标明确、

标可行。

准C、办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服

务”；办学思路较清晰，有近期发展规划。

“四个服务”：为我国走新型工业化道路，调整经济结

构和转变增长方式服务，为农村劳动力转移服务，为建设社

会主义新农村服务，为提高劳动者素质，特别是职业能力服

务。说

“三个转变”：从计划培养向市场驱动转变，从政府直

接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转明

变。

“四个工程”：国家技能型人才培训工程，国家农村劳

动力转移培训工程，农村实用人才培训工程，以提高职业技

能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。

必

学校近期、远期发展规划；近三年学校工作计划和总结；备

有关办学的文件和论文。材

料

料操

作

作建议

复评时结合学校各项工作总体评价。

三级条目编号、名称1-1-2培养目标与就业导向

内A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措

涵施落实；认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，

及正确处理毕业生就业与升学的关系。

标C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述较具体；

准较好地贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针。

各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人

说才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。

“以服务为宗旨、以就业为导向”要体现在培养目