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《义务教育艺术课程标准2022年版）》解读与分析

2022年4月21日，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

（以下简称“新课标”）颁布了。新课标强化了艺术课程的综合性和

实践性，聚焦核心素养，重构课程内容，对艺术课程的实施提出了许

多新要求。本文结合音乐课堂教学实际，尝试对新课标的核心内容进

行解读与分析。

新课标优化了艺术课程体系和艺术课程设置方案，体现出科学

性、综合性和延续性。

课改二十年以来，音乐课和美术课有着长足的进步和发展，课程

理念深入人心，教学方法丰富多元，师资配备逐渐达标，课程管理逐

步完善。新课标在此基础上，坚持以音乐、美术为主线，将音乐、美

术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）进行有机整合，

拓宽艺术学习范畴，形成了丰富多元、结构合理、与时俱进的艺术课

程体系。同时，对艺术课程进行分段设置，第一阶段（1~2年级）开

设唱游•音乐、造型•美术，以艺术综合为主，体现幼小衔接与过渡；

第二阶段（3~7年级）开设音乐、美术课程，在延续前一阶段课程内

容的基础上，有机融入姊妹艺术内容，力求全面奠定学生艺术基础；

第三阶段（8~9年级）承接前一阶段课程内容，并将之深化，分设成

音乐、美术、舞蹈、戏剧

5

（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）个学科，从中选择两种学

科以上开展教学，既为学生提供了课程选择空间，又与高中模块化课

程无缝衔接。艺术课程的课时数持续保持占九年总课时的9%~11%不

变（如表1所示）。

二、强化课程育人导向，为艺术课程指明方向

新课标中，课程理念指向明确，简洁精练，易于理解。一是坚持

以美育人。以美育人的教育思想彰显了艺术课程的美育功能，引领艺

术课程与教学实施，要求教师应以艺术的美为核心，引导学生在感受

美、欣赏美、表现美、创造美的过程中，逐渐形成核心素养，达成课

程目标。二是重视艺术体验。艺术体验是艺术实践过程中形成的感知、

体会、思辨和总结，帮助学生树立正确的审美导向，要求设计以艺术

体验为核心的多样化实践活动，使艺术课程的教学路径更清晰、重

点更突出、目标更明确，让艺术实践更有效。三是突出课程综合。课

程综合包含艺术学科之间的融合，艺术学科与其他学科的联系，艺术

与自然、生活、社会、科技的关联。要求在艺术课程的实施过程中，

把握好音乐、美术与姊妹艺术课程内容之间的融合，适当选材；根据

艺术的表现特征，依托音乐、体育与健康、综合实践活动完成舞蹈的

教学，依托音乐、语文、外语完成戏剧（含戏曲）的教学，依托美术、

信息技术完成影视（含数字媒体艺术）的教学；在艺术实践与体验中，

引导学生关注艺术与自然、生活、社会、科技的

关联，并运用这些联系进行艺术创新和实际应用。

表［艺术里程设置方圣

∙•

年级，

科目课时数，

一‘二

≡四五六.七八（九，

♦

4

唱游.

音乐4

音W

音乐.美术.舞

蹈、戏剧（含戏

曲.∙W

36×K*曲）、影视占九年