《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思.pdfVIP

《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学

设计与反思

身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开

展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案

时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了

大家不谋而合的最好方式。下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案

10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。

[教学目标]

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

[教学准备]

学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是

怎样展示母爱的。

[课时安排]

一课时。

[教学流程及设计意图]

一、谈话导入

同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与

子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常

生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）

这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在那个时候，这本小说的

价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的

家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小

说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]

出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写

了哪些事？

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]

指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结

合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、

去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”

（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，

不曾花掉。可以看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝

纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子

多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）

“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！

不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、

只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟

这样数落自己的儿子。）

……

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]

母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个

环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读

边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深

的母爱。

[设计意图]

将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生

阅读能力和写作能力的提高。

五、拓展练习

1、练习朗读冰心的诗《纸船，寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]

诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的’认识和思考。

六、布置作业

搜集展示母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

[教学建议]

当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，

把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过

程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的

过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练

习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培

养学生的阅读能力。

一、理解“深”这个题眼

在此“慈母情深”而非“慈母情”，足见这个“深”字的分量。大爱

无言、春风化雨，是为母爱之深远。擦亮了