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小学数学骨干教师培训心得体会（通用6篇）

小学数学骨干教师培训心得体会1

任教二十三年来，经历的培训也不少，可惟独这三年来四川省小学数学骨干

教师培训给我留下了深刻的印象。三年来，习惯了路上的奔波，习惯了学习的炎

热，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每

一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感

受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目

标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案

例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，

真是受益非浅。下面是我三年的培训获得的点滴体会：

一、课改首先是教师教育观念的更改

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时

会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势

必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导

致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的

发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、

科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使

之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在

此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要学会智慧教育

教师要充分信任孩子们，相信孩子们完全有学习的能力。把机会交给孩子们，

俯下身子看孩子们的生活，平等参与孩子们的研究。教师把探究的机会交给孩子

们，孩子们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新

课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的

焦虑和不安。那么，怎样调动孩子们的“思维参与”呢？创设情景，巧妙地提出

问题，引发孩子们心理上的认知冲突，使孩子们处与一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态。同时，教师要言而弗能”的状态。同时，教师要解放孩子们的双手，解放孩子们的大脑，解

放孩子们的眼睛，解放孩子们的嘴巴，解放孩子们的空间放孩子们的眼睛，解放孩子们的嘴巴，解放孩子们的空间，给他们想、做、说

的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子

们充分思考，给孩子们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能

多的孩子们说。这样，孩子们自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度

也会大大提高，个体才能得到发展。

三、增强信心，追求教育的幸福

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终

成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育

科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各

种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，

加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟

的。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

小学数学骨干教师培训心得体会2

3日23——4月x日，我有幸参加了花都区小学数学骨干教师培训，这次培

训的安排是先理论学习5天，再分成6个组分派到越秀区6所名校中的一所进行

跟岗学习5天。理论学习地点是都是在越秀区进修学校。我组跟岗学习的名校是

越秀区东风西路小学。虽然培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教学

理念和教学技能得到了更新，此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结

如下：

一、进一步掌握了先进的教学理论

教研员杨健辉关于《开展课例研究提升专业水平》的讲座使我懂得了关于开

展课例研究的定义、作用及基本过程。

教研员冼颂华关于《数学与逻辑》的讲座使我懂得了数学与逻辑之间有怎么

样的关系的理论。

教研员伍秀红关于《概念教学专题研讨》的讲座使我懂得了小学数学中的概

念应如何进行教学的理论。

培正小学校长林晓玲关于《科组建设、策略与行动》和文德路小学副校长《小

学数学校本教研的思考与探索》的讲座使我懂得了如何开展校本教研与科级建设

的理论。

张敏玲关于《小学数学估算教学专题探讨》的讲座使我懂得了小学数学中的

估算应如何进行教学的理论。

教研员彭娅关于《如何发展学生空间观念》的讲座使我懂得了小学数学中的

空间与图形应如何进行教学的理论。

教研员周小穗关于