人教新课标一年级上册数学《85、4、3、2加几的练习 》教学设计.docx

人教新课标一年级上册数学《85、4、3、2加几的练习》教学设计

一.教材分析

《85、4、3、2加几的练习》是人教新课标一年级上册数学的一节练习课。本节课主要让学生通过练习，进一步理解和掌握整数加法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材中提供了丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握加法运算的规律。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了整数的认识和加法运算的基本方法，对加法有一定的理解。但部分学生可能对加法的计算规则理解不深，运算速度较慢。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三.教学目标

知识与技能：学生会正确计算85、4、3、2加几的结果，能运用加法解决实际问题。

过程与方法：学生通过练习，提高计算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：学生能正确计算85、4、3、2加几的结果。

难点：学生能理解并运用加法解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，让学生理解加法的意义，提高学生的学习兴趣。

游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法，提高学生的计算能力。

分层教学法：针对不同程度的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，展示练习题和教学过程。

练习题：准备不同难度的练习题，满足学生的学习需求。

教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，帮助学生形象地理解加法。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个生活情境，如购物场景，引入加法的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师出示练习题，让学生独立完成。题目包括85、4、3、2加几的不同难度题目。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，互相交流解题方法。然后学生进行全班汇报，分享各自的解题过程。

巩固（10分钟）

教师针对学生的答案，进行讲解和点评，帮助学生巩固加法的计算方法。同时，教师设计一些类似的题目，让学生进行巩固练习。

拓展（10分钟）

教师出示一些实际问题，让学生运用加法进行解决。如：小明有85元，他买了一本书花了4元，他还剩多少钱？

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对加法计算方法的掌握。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的练习题，让学生回家后进行练习。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学中可根据学生的学习情况适当调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和分层教学法，力求让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，学生对85、4、3、2加几的计算方法有了更深入的理解和掌握。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在计算过程中仍然存在错误，对加法的计算规则理解不深。针对这一问题，我在巩固环节花了更多的时间对学生进行讲解和辅导，帮助他们正确掌握加法运算的方法。

其次，在小组讨论和全班汇报环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意独立思考和发表自己的观点。为了解决这一问题，我采取了以下措施：

针对不同程度的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的练习。

在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点。对于不敢发言的学生，我适时给予鼓励，并引导他们逐步提高自信。

在全班汇报环节，我采用了轮流发言的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。同时，我对学生的回答进行了点评和总结，帮助他们巩固所学知识。

此外，在家庭作业的布置上，我注意了作业的量和难度的控制，尽量让学生在回家后能顺利完成作业，减轻他们的学习负担。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计。同时，我将加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。此外，我还会不断提高自己的教学水平，努力使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

部分学生对加法的计算规则理解不深，运算速度较慢。解决办法：在巩固环节，加强对学生的讲解和辅导，让他们正确掌握加法运算的方法。

部分学生不愿意独立思考和发表观点。解决办法：设计不同难度的练习题，鼓励学生积极参与小组讨论，逐步提高他们的自信心。

家庭作业难度过大，导致学生负担过重。解决办法：控制作业量和难度，尽量让学生在回家后能顺利完成作业。

针对不同程度的学生，设计不同难度的教学内容和练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

提高自己的教学水平，努力使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。