六年级语文：《积累·运用八》教学设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《积累·运用八》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

《积累·运用八》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

之一

佚名

教学要求：

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。

重难点：

1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。

2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。

课时：4课时

教学过程：

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第一课时

教学目的

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

教具准备：对联一幅

过程：

一、谈话

1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）

2、说说看，你知道哪些对联？背一背

3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

二、学习“读读背背”

1、出示对联，齐读

2、说说读懂了什么。

(1)前半句是上联，后半句是下联

(2)4个字的词是横额，也叫横批

(3)上联与下联对仗工整。

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(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。

3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。

4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么

第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。

第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。

第四幅：科技发达，经济腾飞。

第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚

5、指导朗读，注意语气与停顿

6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的

7、指导背诵

三、学习“阅读”部分

1、快速阅读短文，完成下面练习：

（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？

（2）、课文讲了他的什么事？

（3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。

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2、检查阅读成效。

（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。

（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书

的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。

（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：

“手不离书本”（孙权、光武皇帝）

3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都

能感受到本文的启示：

（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）

（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）

（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）

4、齐读课文。

5、课堂练习。

四、小结

我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知

识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

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五、作业

第二课时

教学目的：

1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。

2、学习修改自己的作文的方法

教学过程：

一、出示作文的要求

二、指导审题

1、指名读题，说说题目提出了哪些要求

（1）不给命题

（2）不定范围，自由表达

（3）把想说的意思写具体、写清楚

（4）不写错别字

（5）写完后读一读，认真地修改。

2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材

（1）小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。

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（2）派成员汇报，注意说清过程

三、指导书写作文

四、作业

继续作文

第三课时

教学过程：

一、指名读自己习作中的好词佳句。

二、欣赏1～2篇好作文，同学评议。

好在哪里？有哪些不足之处？

三、评议1～2篇中等作文。

四、分小组互评同学的作文。

五、根据同学的评议，修改自己的作文

六、抄正作文。

第四课时

教学目的：

1、组织学生收集、欣赏春联

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2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联

教学过程：

一、揭示本节课学习内容

完成“实践活动”部分

二、出示活动要求，明确活动要求

1、