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《一次函数与三角形面积》教学设计

一、教材分析：在前面已经学习了一次函数的一些基础知识，如用待定系数法求

函数表达式，一次函数与方程（方程组）的关系，如何求函数图像与坐标轴的交

点等，这节课在复习巩固这些知识的基础上，进一步探索如何用一次函数求三角

形的面积，强化一次函数相关知识的综合应用，培养学生的数形结合能力、分类

讨论思想、划归思想、方程思想，逐步培养学生的数学核心素养。

二、教学目标

1、认知目标：（1）用待定系数法正确求出一次函数表达式

（2）能正确求出一次函数与坐标轴的交点以及两个一次函数的交

点

（3）能够结合图形熟练求出简单三角形的面积

2、能力目标：

（1）通过思考和操作，能通过求一次函数表达式、交点坐标求简单三角形

的面积，并对动点构成的三角形面积有一定的认识和了解

（2）通过探究、思考，培养学生的数形结合能力、分类讨论思想、划归思

想和方程思想。

3、情感目标：通过学生的自主探索，培养学生的自己探索和创新意识，在数学

活动中激发学生的数学兴趣，在积极探索中体会数学的乐趣和成就感。

三、教学重、难点

教学重点：通过活动对一次函数的相关知识和方法有一个提炼总结和升华；通过

探索对一次函数中三角形面积的求法有一定的认识和了解。

教学难点：能够根据图形熟练求出三角形的面积

四、学情分析：

本班绝大多数同学对数学有较为浓厚的学习兴趣，有一定的动手操作能力，

能够在老师的引到下积极的去探索发现问题，能够积极参与到小组合作学习和讨

论中，但发言可能不是特别积极，同时在语言的表达上可能需要进一步提炼。

五、教学过程：

（一）创设情境、引入新课

前面我们学习了一次函数，今天我们今天一起来探究如何用一次函数的相关

知识来求三角形的面积

（二）合作交流探索新知

1、学生探究1：已知直线l交坐标轴分别于A、B，且A(0,8),B(4,0)

⑴求直线l的函数关系式

→⑴学生独立完成解答，并在全班进行展示

yA⑵学生总结：用待定系数法求函数的表达式：普通的一

次函数找两个点（或者两个条件）代入y=kx+b；如果是

正比例函数，找原点之外的另一个点代入y=kx即可

教学目的：旨在通过总结归纳，使学生对待定系数法求函

数的表达式有一个提炼和总结。

PY=x-1

2、学生探究2：⑵已知直线y=x-1与直线l

ODBx交于P，与坐标轴分别交于C、D，求P、C、

C（4,0

l

D的坐标

→⑴学生在黑板上直接写出C、D的坐标并总结：与X轴的交点意味着y=0，只

需要将函数表达式中的y换成0，然后解方程即可；与Y轴的交点意味着x=0，

只需要将函数表达式中的x换成0，然后解方程即可。

⑵学生独立尝试完成P点坐标的求法，并请同学在全班展示自己的解法，其他

同学质疑、辨析。

⑶学生总结：求两个一次函数的交点，只需要将两个一次函数的表达式联立成

方程组，然后解这个方程组即可。

教学目的：通过回顾探究交点坐标的求法，以达到熟练巩固提高的程度。

3、学生探究3：⑶你能求出图中哪些三角形的面积？

→⑴学生独立探究，并在全班展示求出的三角形的面积，其他同学补充，要求学

生指出在求三角形的面积时所选择的底和高

⑵学生思考并回答：我们在求上述三角形的面积时所选择的底有什么共同的特

点？

学生回答：这些三角形都有一条边落在坐标轴上，我们都是选的坐标轴上的边为

底边，这样三角形的高就与交点的坐标有关。引申：以后在计算三角形的面积时，

如果有三角形有边落在坐标轴上，那么我们就选坐标轴上的边为底边。

教学目的：旨在通过探究、总结，使学生能够掌握这类简单三角形面积的计算方

法。

4、学生探究4：⑷连接BC,求△CBP的面积

→⑴学生小组讨论，明确△CBP