Unit 3 My school calendar PartB Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用本课的生词和句型，描述学校活动和时间安排。在思维品质方面，学生通过阅读和写作活动，培养逻辑思维和创造性思维，学会分析、整合信息。在学习能力方面，学生能够通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解英语文化背景下的学校生活，提升跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对学校活动的英语表达有了一定的了解，如class,teacher,student等词汇。

-学生已经接触过一些阅读和写作的基本技巧，如识别关键词、理解文章大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活话题感兴趣，容易激发学习热情。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在词汇记忆和理解方面存在困难，尤其是新词汇的掌握。

-学生在句子结构和语法使用上可能存在误区，需要引导和纠正。

-阅读和写作任务可能对学生来说较为复杂，需要逐步引导和分解任务，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，引导学生理解和掌握课程内容。

2.任务驱动法：设置实际任务，激发学生的参与热情，让学生在实践中学习。

3.小组合作法：分组进行讨论和活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：整合网络资源，提供更多的学习材料和案例，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张学校的活动日历，询问学生：“你们能告诉我这是什么吗？”

-（学生）可能会回答：“这是日历。”

-（我）接着问：“那你们知道我们学校有哪些活动吗？”

-（学生）可能会回答一些他们所知道的活动，如运动会、文化节等。

-（我）总结：“今天我们将学习Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite，通过这节课，我们将了解学校的活动安排，并学习如何用英语描述这些活动。”

2.预习和生词学习

-（我）让学生打开课本，预习课文内容，同时将生词展示在PPT上。

-（我）逐个解释生词，让学生跟读并模仿发音。

-（学生）跟读生词，注意单词的发音和拼写。

-（我）通过PPT展示生词在不同语境下的使用，帮助学生理解。

3.课文阅读理解

-（我）让学生朗读课文，注意语音语调。

-（学生）朗读课文，尽量模仿老师的发音。

-（我）提问：“请你们找出课文中的关键信息，如活动名称、时间和地点。”

-（学生）回答问题，指出课文中的关键信息。

-（我）进一步提问：“你们能用自己的话复述课文内容吗？”

-（学生）尝试用自己的话复述课文，锻炼语言表达能力。

4.课文内容探究

-（我）引导学生关注课文中的重点句子和结构，如：“WehaveasportsdayonMarch15th.It’safundayforallofus.”

-（学生）分析句子的结构和用法，理解其含义。

-（我）提问：“你们能仿造这个句子，描述我们学校的其他活动吗？”

-（学生）仿造句子，描述学校的其他活动。

-（我）总结：“通过仿造句子，我们可以更好地理解和运用英语描述学校活动。”

5.写作练习

-（我）给出一个学校活动的主题，如：“Writeaboutyourschool’ssciencefair.”

-（学生）根据主题，使用本节课学到的词汇和句型，进行写作练习。

-（我）在学生写作过程中，提供个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。

-（学生）完成写作后，互相交流，分享自己的作