Unit5 Lesson2 《Look at my face》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit5Lesson2《Lookatmyface》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册》

本节课是冀教版三年级上册第五单元的第二课时，主要学习如何用英语描述脸部特征。教材通过生动的图片和简洁的句型，引导学生学习并掌握关于脸部的词汇，如eye、ear、nose、mouth等，以及句型“Lookatmy...”来进行描述。本节课旨在培养学生的观察能力和表达能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习脸部特征的英语表达，学生将提高听说能力，能够准确描述自己的脸部特征，增强语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化中对面部特征的描述方式，学生将拓宽文化视野。此外，本节课还将锻炼学生的观察力和思维能力，使其能够通过观察、描述和分析，提升对英语学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：掌握脸部特征的英语词汇和句型“Lookatmy...”，能够用英语描述自己的脸部特征。

难点：正确发音并运用新词汇，以及在真实语境中灵活运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计角色扮演、小组互动等活动，让学生在真实的语境中使用新词汇和句型。

2.激发兴趣：利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，增强学生的学习兴趣，降低记忆难度。

3.重复练习：通过课堂上的集体跟读、个别发言等形式，加强学生对词汇和句型的记忆。

4.个性化指导：针对不同学生的发音问题，提供个性化指导，确保每个学生都能正确发音。

5.互动评价：鼓励学生相互之间进行描述和评价，提高学生的表达能力和自信心。

6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固课堂所学，帮助学生在实际应用中突破难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动学习和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用所学词汇和句型。

3.利用图片和实物辅助教学，增强学生对脸部特征词汇的理解和记忆。

4.通过小组竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.使用多媒体教学资源，如动画和歌曲，以生动形象的方式呈现教学内容。

6.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，增强学生的反思能力和学习动力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过一首英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”引导学生进入英语学习氛围。

-提问：“Canyoutellmewhatsthis?”（指向头部、肩膀等部位），让学生复习已学过的身体部位词汇。

-展示一张脸部特征明显的图片，提问：“Whatcanyouseeonhis/herface?”，激发学生对脸部特征词汇的好奇心。

2.讲授新课（用时10分钟）

-呈现本节课的脸部特征词汇卡片，逐一介绍并教授发音，如eye,ear,nose,mouth等。

-通过PPT展示句型“Lookatmy...”，并用中文解释其含义。

-示范使用句型描述脸部特征，如“Lookatmyeyes.Theyarebig.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生两两分组，相互描述对方的脸部特征，使用所学词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学描述虚拟角色的脸部特征。

-游戏环节：进行“快速说出脸部特征”游戏，教师快速说出一个特征，学生快速指出并说出对应的英文。

4.师生互动环节（用时15分钟）

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的描述，其他学生听后进行评价。

-问答环节：教师提问，学生回答，如“Whohasasmallnose?”，学生回答并指出对应的人。

-讨论环节：学生分小组讨论，分享他们对脸部特征的看法，如“Doyouthinkbigeyesarebeautiful?”。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“HowcanwedescribeapersonsfaceinEnglish?”，引导学生思考并总结描述脸部特征的方法。

-拓展活动：让学生尝试用英语描述家庭成员或朋友的脸部特征，并分享给全班。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中用英语描述人脸特征。

-布置课后作业：让学生绘制一张脸部特征图，并标注英文词汇。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：寻找包含丰富