Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册Unit8Shewearsawhiteandblacksweater（Lesson1）。本节课主要围绕衣物颜色和描述展开。教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：sweater,skirt,shoes,pants,white,black,blue,yellow等颜色和衣物词汇。

2.学习并运用句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”等描述他人衣物的句子。

3.通过听力练习，培养学生的听力和理解能力，能听懂并回答关于衣物颜色的问题。

4.通过口语练习，提高学生的口语表达能力，能描述他人的衣物颜色。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习衣物和颜色的词汇，以及描述他人衣物的句型，提升学生的英语语言表达能力，增强其在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同衣物的文化背景和颜色在不同文化中的象征意义，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述衣物时进行观察、分析和比较，培养学生的观察力和批判性思维。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，提高学生自主学习的能力，培养其合作学习和探究学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用衣物词汇（sweater,skirt,shoes,pants）和颜色词汇（white,black,blue,yellow）。

②学习使用句型“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”来描述他人的衣物。

③通过听力练习，能够理解并回答关于衣物颜色的问题。

2.教学难点

①正确区分和发音衣物和颜色词汇，尤其是对于发音相近的单词，如“sweater”和“skirt”。

②在实际交流中灵活运用所学的句型，能够根据具体情况变化描述衣物的句子结构。

③培养学生在听力和口语练习中的准确性和流利度，特别是在快速对话中理解和回应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放教材《湘少版（三起）英语四年级上册》，确保每位学生都具备本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、颜色卡片、音频资料，以及教学视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备衣物模型和颜色卡片，以便学生进行口语练习和游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同颜色和款式的衣物图片，邀请学生用中文描述。

-提问学生：“你们知道这些衣物的英文名称吗？”

-引导学生进入本课主题，并板书课题“Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的衣物和颜色词汇，引导学生跟读并模仿发音。

-利用PPT展示句型，教师示范并带领学生一起练习。

-分组活动，学生两两练习使用句型描述图片中的衣物。

-教师通过提问检查学生对词汇和句型的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放教材中的听力材料，学生回答关于衣物颜色的问题。

-学生之间进行角色扮演，模拟购物场景，用所学句型描述衣物。

-教师随机抽取学生，让他们在班级前展示自己的描述能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调关键词汇和句型的正确使用。

-学生分享在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英文描述自己的衣物，并写一篇短文。

-提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-准备一些关于衣物和颜色的英语短篇文章，如故事书、说明书等，供学生课后阅读。

-提供一些英语绘本，其中包含丰富的衣物和颜色描述，让学生在阅读中巩固所学知识。

-推荐学生阅读一些简单的英语衣物品牌介绍，了解不同品牌的特点和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语描述家庭成员或朋友的衣物，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生观察周围环境中的衣物和颜色，用英语进行描述，并记录在日