高中数学第一章1.2.1命题与量词教学设计2新人教B版必修第一册.pdfVIP

1.2.1命题与量词

常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基

本语言。本单元的学习，可以帮助学生使用常用逻辑用语表达数学对象，进行数学推理，体

会常用逻辑用语在表述数学内容和论证数学结论中的作用，提升交流的严谨性与准确性。

【教学目标】

1、了解命题的概念

2、能判断一些简单命题的真假。

3、理解全称量词与存在量词的概念。

4、学会判断全称量词命题与存在量词命题的方法。

【核心素养】

1、数学抽象：对全称量词命题与存在量词命题的真假判断。

2、逻辑推理:全称量词与存在量词的判断方法。

3、数学建模:通过习题子，建立相应地命题模型。

4、直观想象:简单命题真假的判断。

5、数学运算:存在量词命题举出一个例子证明其真假。

6、数据分析:命题的判断。

【教学重点】

1、能判断一些简单命题的真假。

2、学会判断全称量词命题与存在量词命题的方法。

【教学难点】

1、掌握全称量词命题与存在量词命题真假性的判定。

2、能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

教师通过生活中的口头用语，生活例子来引入简单命题与全称量词命题与存在量词命

题。

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一、命题

【课前导读】

“命题”这个词在新闻报道中经常可以见到.例如：“从最直接的生态保护方式之

———植树造林，到多种更具创新性的环保活动的开展，如何建立起公众与自然沟通

的桥梁，引发人们对于自然环境的关注和思考，成为时下的环保“新命题’。”（2017年12

月21日《中国青年报》）我们在数学中也经常接触到“命题”这两个字，你知道新闻报道中

的“命题”与数学中的“命题”有什么区别吗？

【新课讲授】

新闻报道中的“命题”往往是“命制的题目”的简写，常常指的是待研究的问题或需

要完成的任务等.需要注意的是，一般来说，数学中的“命题”与新闻报道中的“命题”不

一样.

我们在初中的时候就已经学习过数学中的命题，知道类似“对顶角相等”这样的可供

真假判断的陈述语句就是命题，而且，判断为真的语句称为真命题，判断为假的语句称为假

命题.数学中的命题，还经常借助符号和式子来表达.例如，命题“9的算术平方根是3”可表

示为“=3”.

值得注意的是，一个命题，要么是真命题，要么是假命题，不能同时既是真命题又是

假命题，也不能模棱两可、无法判断是真命题还是假命题.

【尝试与发现】

下列命题中，是真命题，是假命题：

（1）10²=100；

（2）所有无理数都大于零；

（3）平面内垂直于同一条直线的两条直线互相平行；

（4）一次函数y=2x+1的图像经过点（0，1）；

（5）设a，b，c是任意实数，如果ab，则acbc；

（6）ZQ.

为了方便叙述，命题可以用小写英文字母表示，如若记p:A（A∪B），

则可知p是一个真命题.

【扩展阅读】

数学中的猜想

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通过小学和初中的学习，大家可能已经感受到，对于包括数学在内的很多学科来说，

最重要的就是得到各种各样的有价值的命题.这些命题通常都是以结论、定理、推论、性质

等形式表述的.

值得注意的是，对于命题，我们要求的是“可供”真假判断，至于怎样才能判断一个

命题的真假以及谁能判断，是命题概念里没有涉及的内容。

例如，语句“367895326013217是6的倍数”是可以判断真假的，所以它是一个命题.要

判断这个命题的真假，可以借助现代信息技术（如计算器、计算机等），也可以直接利用有

关数学知识（例如，因为6是2的倍数，所以凡是6的倍数的数一定是偶数，但给定的数是奇

数，所以原命题是假命题）.总的来说，要判断一个命题的真假并不是一件容易的事，这也

就是我们为什么要努力学习各种知识的原因之一。

实际上，数学界中，有一些命题至今还没有