人与生物圈_原创精品文档.pdfVIP

沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2024年1月23日

第九章人与生物圈

第一节生物圈的稳态

一、测验要求

1．生物圈的概念。能说明生物圈的组成。

3．生物圈稳态的自我维持。说明生物圈稳态得以自我维持的原因。

4．全球性环境问题〔酸雨〕。描述存在的全球性环境问题，说明引起酸雨的原因和危害。

二、教学目的

1．生物圈的概念〔C：理解〕。

2．生物圈稳态能够自我维持的原因〔C：理解〕。

3．酸雨等全球性环境问题〔C：理解〕。

4．生物圈的庇护与实现人类社会可持续开展的关系〔C：理解〕。

三、重点和难点

1．教学重点

（1）生物圈的概念。

（2）酸雨等全球性环境问题。

2．教学难点

生物圈稳态能够自我维持的原因

四、疑点生物圈稳态能够自我维持的原因

五、教学方法先考后教，针对训练

六、教学过程

【板书】

生物圈的概念

生物圈生物圈稳态的自我维持

的稳态酸雨等全球性环境问题

生物圈的庇护与实现人类社会可持续开展

【注解】

环境污染

环境危机植被破坏

生物多样性锐减

生态环境的恶化

一、生物圈：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球外表的圈层

二、稳态

〔一〕概念：生物圈的布局和功能能够持久维持相对持续的状态

〔二〕稳态的维持

光合作用

1．能量根底：太阳能是维持生物圈正常运转的动力〔太阳能化学能〕

2．物质根底：大气圈、水圈、岩石圈为生物保存提供了各种必需物质

3．具有多层次的自我调节能力

〔三〕稳态的破坏：人类在许多方面对生物圈的影响超过其自我维持稳态的能力

三、人类对生物圈的影响

农业方面：丛林变成农田，造成水土流掉、沙漠化

〔一〕影响工业方面：大量开采能源，得不到相应补充和恢复

人类生活：生活废弃物污染环境

〔二〕实例：酸雨

1．SO的来源和去路：

2

（1）来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用

（2）去路：以SO形式被植物吸收；形成酸雨降至土壤和水体，以硫酸盐的形式被植物根系吸收，

2

转变成蛋白质等有机物，进而被各级消费者所操纵

2．酸雨的成因和危害：

（1）成因：大气中的SO过多〔超出了生物圈的自我净化能力〕是形成酸雨的主要原因〔此外还有

2

NO等〕

2

（2）危害：使水体酸化，鱼类的生殖和发育受到严重的影响；直接伤害植物的芽和叶，影响植物

的发展和发育等

四、生物圈的庇护和人类社会的可持续开展

第1页共7页

沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2024年1月23日

〔一〕生物圈的稳态是人类社会和经济持续开展的根底

〔二〕改变目前的出产和生活方式以维持生物圈的稳态

1．节约能源

2．开发新能源

3．实现物质的循环操纵：无废料出产〔原料→产物→原料→产物〕

4．庇护生态环境

【针对训练】

A:根底训练

1．有关生物圈的表达中，能说明其功能的是〔〕

A．各种生物及其生活环境B．能量流动和物质循环

C．自然环境和生物彼此作用D．能维持自身的稳态

2．有关生物圈物质循环的表达中正确的选项是〔〕

A．只能通过出产者进入生态系统

B．只能最终通过微生物的分解作用才能返回无机界

C．只能通过燃烧返回大气

D．都能被微生物操纵

3．关于生物圈稳态自我维持的原因中，不正确的选项是〔〕

A．源源不竭的太阳能是生物圈维持正常运转的动力