6《哈姆莱特（节选）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

6《哈姆莱特（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

一、设计意图

本节课以统编版高中语文必修下册《哈姆莱特（节选）》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析哈姆莱特的矛盾性格及其深层原因，让学生在理解文本的基础上，提升对人物性格的把握和对经典文学作品的欣赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析《哈姆莱特》节选中的语言特色、人物性格和戏剧冲突，学生将提升语言理解和表达能力；通过探讨哈姆莱特的矛盾心理和社会背景，发展批判性思维和逻辑分析能力；通过感受莎翁戏剧的艺术美，提高审美鉴赏能力；通过学习西方经典文学，增强文化自觉，传承优秀文化。

三、重点难点及解决办法

重点：理解哈姆莱特复杂性格的形成及其与社会环境的关系，把握莎士比亚戏剧语言的艺术特色。

难点：深入分析哈姆莱特的内心矛盾，探究其犹豫不决背后的深层原因。

解决办法：

1.对于重点，通过引导学生细读文本，圈点勾画关键语句，分析哈姆莱特的言行举止，从而理解其性格的多面性。

2.对于难点，采用小组讨论的方式，让学生分享对哈姆莱特内心世界的理解，教师通过引导性问题帮助学生挖掘文本中的隐含信息，结合时代背景，探讨其犹豫不决的深层原因。

3.通过比较阅读，将《哈姆莱特》中的语言特色与其他文学作品进行对比，让学生在实践中感受莎士比亚戏剧语言的美感。

4.在课堂讨论中，鼓励学生提出自己的观点，教师适时给予反馈，以促进学生思维的发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文本阅读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：莎士比亚作品电子版、《哈姆莱特》相关评论文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、比较阅读

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍莎士比亚的生平及其在戏剧文学中的地位，简要提及《哈姆莱特》是莎士比亚四大悲剧之一，激发学生对本节课的兴趣。随后提出问题：“你们认为，一个王子应该具备哪些品质？”引导学生思考，并自然过渡到哈姆莱特这一角色。

2.讲授新知（20分钟）

-分析哈姆莱特的出场，解读其第一次见到父王的鬼魂后的心理变化。

-讨论哈姆莱特的矛盾性格：一方面表现出强烈的正义感和复仇意志，另一方面又犹豫不决，错失良机。

-分析哈姆莱特犹豫不决的原因，引导学生理解其性格的复杂性。

-通过文本中的对话，展示莎士比亚戏剧的语言特色，如隐喻、讽刺手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论哈姆莱特的行为是否合理，并准备进行汇报。

-角色扮演：挑选几名学生扮演哈姆莱特及其周围的角色，模拟剧中的关键对话，加深对人物关系的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，分析哈姆莱特性格中的某一方面，以及这种性格对其行动的影响。

-阅读下一课的内容，提前预习，并准备分享对下一课文本的理解和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够深入理解《哈姆莱特》节选部分的文本内容，对哈姆莱特这一角色的性格有了更全面的认识，能够从多个角度分析其性格的复杂性。

2.通过课堂讨论和角色扮演，学生对莎士比亚戏剧的艺术特色有了直观的感受，能够识别并欣赏文本中的隐喻、讽刺等修辞手法。

3.学生学会了如何结合时代背景分析文学作品，理解了哈姆莱特犹豫不决行为的深层社会原因，提升了批判性思维能力。

4.在巩固练习环节，学生通过小组合作和角色扮演，提高了合作学习能力和公共演讲能力，能够自信地表达自己的观点。

5.学生在撰写分析短文的过程中，锻炼了书面表达能力，能够将课堂上学到的知识转化为自己的语言，形成逻辑清晰的论述。

6.学生通过预习下一课的内容，养成了主动学习的习惯，为后续课程的学习打下了坚实的基础。

7.学生对西方经典文学作品产生了浓厚的兴趣，增强了文化自觉，有助于形成开放的文化视野和跨文化交流的能力。

8.在整个学习过程中，学生的审美鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解和欣赏文学作品中的艺术美。

9.学生通过分析哈姆莱特的矛盾性格，对自己的性格和决策方式产生了反思，有助于个人成长和自我认知。

10.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，为未来学习更多的文学作品打下了坚实的基础。

七、板书设计

1.哈姆莱特性格分析

①内心矛盾：犹豫不决与果断行动的冲突

②理想与现实：对父王的忠诚与对复仇犹豫的挣扎

③人物发展：从盲目到有意识的转变

2.莎士比亚戏剧语言