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八年级语文上册三单元复习教案
第一篇:八年级语文上册三单元复习教案
八年级语文上册复习教案-第三单元复习抓住特征准确说明内容:
11.中国石拱桥12.桥之美13.苏州园林14.故宫博物院
15.说“屏”课时:5课时兴趣情境导入
师:同学们都有过旅游的经历吧,能不能说说在旅游的过程中都
看了一些什么?
生1:我去过苏州,那里的园林给我留下了很深的印象,比如说拙
政园、留园等。生2:有一年暑假,我爸带我去卢沟桥接受了一次爱国
主义教育。
生3:去年夏天,我们一家去了首都北京,在那里我们游览了故宫、
人民大会堂、颐和园等,真是美不胜收。
师:是呀,旅游能增长知识。你们所说的拙政园、颐和园等这些
建筑园林、名胜古迹,它们是人类创造活动的实物记录,体现了人民
大众的智慧,具有丰富的文化内涵。正好,我们下面要学习的一个单
元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。而且在这一单元我
们会接触到一种新的文体。
生:什么文体,老师,讲给我们听听好吗?
师:别着急,你请同学们看看下面的两段文字,比较一下这两段
文字在表达上有什么不同。文段一:久居北京的老城墙附近,孩提时
曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护
城河桥,到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇
到难得的机会坐上昆明湖的小船,穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一
次见到著名的卢沟桥的时候,我简直惊呆了,在宽阔的长长的桥面上
欢叫着来回奔跑,一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。
文段二:我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅
人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是
惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台
区的卢沟桥。
生:我看出来了,文段一在表达上侧重于记叙,而文段二在表达
上侧重于说明。
师:说得对,前者主要是用来记叙的,要求生动传神,而后者则
是主要用来说明的,要求把事物的特征说清楚。如果我们把前者称为
记叙文的话,那么后者我们就称之为说明文。它没有贯穿首尾的故事,
不以浓郁的感情打动人,不注重细致入微的描写、刻画等。它是客观
地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、
性质、功能,或阐明事理。我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事
理,都要用到说明这种表达方式。难点互动探索难点问题1抓住特征
揭示本质
生:老师,由于我们首次接触说明文,从哪入手呢?
师:大家想想,我们所接触到的事物之所以不同,原因何在?生:
那是因为每个事物都有属于自己的个性特征。
师:对呀,说明文是说明事物或事理的文章,我们当然要从认识
事物的特征开始呀。因为抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂,
只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白。生:老师,谢谢您的
点拨。相关知识链接
说明事物,不能只说明事物的外部形态,最根本的还在于能够揭
示其本质的属性或特征,如它的性质、规律、原理、关系、成因等。
如果说对事物外部形态的表面认识还是一种感性的认识,那么揭示其
本质的属性或特征则是一种理性的认识。这就必须对具体的感性的材
料进行抽象和概括,由此及彼,由表及里,去粗取精,去伪存真,使
感性认识上升为理性认识。范例1中国石拱桥的特征是什么?分析:
我们在阅读说明文时,要认真体会作者是如何抓住事物的特征进
行介绍和解说的。《中国石拱桥》一文紧紧抓住中国石拱桥“形式优
美”、“结构坚固”、“历史悠久”这些特征加以介绍和说明。
本文先谈石拱桥的一般特点,再概括介绍中国石拱桥的总体情况,
接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得
的辉煌成就。
全文可分为三部分。第一部分(第1-2段):概括介绍一般石拱
桥的特点,历史悠久大小不一,形式多样多而广。第二部分(第3-9
段):介绍我国石拱桥的特点(结构坚固,形式优美)、取得的光辉
成就及其原因。
第三部分(第10段):介绍解放后我国桥梁事业的飞跃发展,表
明我国社会主义制度的优越。解答:
文章在介绍赵州桥、卢沟桥时,处处强调石拱桥“不仅形式优美,
而且结构坚固”的特点,使读者产生鲜明的印象。解题方法链接
阅读说明文,要抓住被说明事物的特
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