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三角形的分类

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

三角形的分类

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题课时1班级编写者潘晓辉一、教材内容分析

1.三角形的分类p83-84

2．会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。3．会按角的特征及边的特征给三角形

进行分类。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．通过动手操作，

会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。三、学

习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学

习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式

进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。四、

教学策略选择与设计说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中

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的关键问题。五、教学环境及资源准备一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源，

包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传

统媒体。六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备一、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我

们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？独立思考产生疑问，引起学生兴趣二、

新课：1．小组活动：(1)出示小片子，观察每个三角形．可以动手量一量，分工合作。根据

你发现的特点将三角形分类。2按角分的情况引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有

两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．我们可以根据它们的不同进行分

类(1)分类．根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类．图①,三个

角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书)提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？

(不能)引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有

一个钝角，它就叫钝角三角形．请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成

几类？分别叫做什么三角形？教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个

小学四年级数学教案

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角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．(2)三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．】所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．(边

说边把集合图补充完整．)每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好

组成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最

大的内角．……问：还有没有其他的分法？小组活动，全班交流，总结板书以小组为单位把

课前剪好的三角形分类。教师不要给出分类的标准，让小组商量按什么分，然后进行操作，

增强小组合作意识和实效性。把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是

一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．(边说边把集合图补充完

整．)每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角

形．（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．……问：

还有没有其他的分法？3按边分的情况：（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边

都相等的。（2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外

一条边叫底。（3）师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（4）分别量一量等腰三角

形和等边三角形的各个角，你有什么发现？（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪

里有这两种特殊的三角形？用集合图直观地表示出，三角形整个集合与锐角三角形、直角三

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角形、钝角三角形之间整体与部分的关系生观察猜测