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附件2:

统编教材小学语文五年级上册第四单元第14课

《圆明园的毁灭》教学设计

一、单元整体分析

五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题，编排了《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和《小岛》四篇课文。这些课文贯穿了中国人的爱国情怀，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。本单元的教学重点是引导学生结合资料，深入理解课文内容，体会课文的思想感情。同时，本单元还要求学生掌握查找、整理资料的方法，并学会在习作前列提纲，以及完成后的修改。

二、单篇文本解读

《圆明园的毁灭》作为“家国情怀”单元中的一篇课文，具有重要的教学价值和育人价值。通过这篇课文，学生可以了解到圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，从而激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

三、教学目标

过程与方法：

会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字，掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

有感情地朗读课文，把握课文内容，理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

通过阅读、讨论、资料查找等方式，深入理解课文内容。

运用可视化工具（如思维导图、时间线等）展示圆明园的历史变迁。

情感态度与价值观：

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。

激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

四、教学重难点

学习活动

教学重难点

思维水平分类

引导路径

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。

如何激发学生的爱国情怀，增强振兴中华的责任感和使命感？

分析、综合、评价

导入阶段：

通过展示圆明园遗址的图片或视频，激发学生的好奇心和求知欲。

提问：你知道这是哪里吗？它曾经是什么样的？

阅读阶段：

学生自主阅读课文，初步了解圆明园的历史变迁。

教师引导学生结合资料，深入理解课文内容。

运用可视化工具（如思维导图）展示圆明园的历史变迁，帮助学生更好地理解。

讨论阶段：

学生分组讨论：圆明园为什么会被毁灭？它的毁灭给我们带来了什么启示？

教师引导学生深入思考，激发学生的爱国情怀和责任感。

拓展阶段：

学生查找更多关于圆明园的资料，进一步了解它的历史和文化价值。

学生撰写心得体会，表达自己对圆明园毁灭的看法和感受。

总结阶段：

教师总结课文内容和学生的学习成果，强调爱国情怀和责任感的重要性。

引导学生将所学知识应用到实际生活中，为振兴中华贡献自己的力量。

五、教学准备

多媒体课件的准备，包括圆明园的历史图片、视频资料、相关文献等；

教学用具的准备，如黑板、粉笔、教学挂图等；

以及预习任务的布置，让学生提前了解圆明园的相关背景知识。

六、教学过程

一、导入新课

同学们，雨果曾这样赞誉：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”这不禁让我们好奇，圆明园究竟有何等魅力，能赢得如此高的赞誉？而我们曾经引以为傲的圆明园，又经历了怎样的沧桑巨变，变成了如今的废墟？今天，就让我们一起走进《圆明园的毁灭》这篇文章，去探寻圆明园曾经的辉煌与遭受的苦难。

板书：圆明园的毁灭

二、读文识字

请同学们自读课文，用铅笔轻轻勾画出不认识的生字和词语。

查阅工具书，理解这些生字和词语的含义。教师在旁随机给予指导。

小组内交流学习成果，尝试运用新学的词语造句，以加深理解。

三、整体感知

请同学们默读课文，边读边思考：通过阅读，你对圆明园有了哪些新的了解？

小组内交流阅读感受，共同感悟课文内容。

（1）针对第2自然段

圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

“举世闻名”意味着在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园在世界园林史上具有极高的声誉和地位。

板书：举世闻名

圆明园由圆明园、万春园和长春园组成，因此也被称为圆明三园。此外，还有许多小园如众星拱月般环绕在圆明园周围。

请同学们弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的含义，并指出哪里是“月”，哪里是“星”。

（2）针对第3自然段

请同学们细读第3自然段，并尝试在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

板书：建筑风格

提问：圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？请边读边想象。

总写部分：通过“有……也有……有……也有……”的句式，展现圆明园建筑的多样性。

举例部分：如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州的西湖等，都是圆明园中的经典建筑。

园中不仅有具有民族特色的建筑，还有西洋景观。请列举出课文中提到的代表我们民族特色的建筑，并分享你所知道的其他未介绍的景观。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，我们对圆明园有了初步的了解。现在，请在圆明园前面填一个词，来形容你心中的圆明园。

（学生回答，展示备选词汇：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟、万园之园……）

二