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《儿科学》
课程教学标准
开课学院：XXXX学院
归属教研室：XXXX教研室
编制人：***
审核人：***
2024年2月21日
目录
一、课程基本信息
二、课程定位
三、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念
（二）课程设计思路
四、课程目标
五、课程内容与教学要求
六、学时分配
七、教学实施建议
（一）组织实施建议
（二）课程考核评价建议
（三）教学团队建议
（四）教学条件建议
八、课程实施条件
（一）教师基本要求
（二）校内外实践教学条件要求
（三）教学资源基本要求
九、成绩评价
《儿科学》课程教学标准
一、课程基本信息
课程名称儿科学课程代码XXX
□通识课□专业基
础课
必修课□选修
课程类别专业核心课□公共课程性质
课
课
□专业拓展课
总学时数
（包括实64课程学分4
践学时）
二、课程定位
《儿科学》是一门专业核心课程。是研究胎儿至青少年
时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床学
学科，医学专业熟悉临床医学内容的专业课程之一。
本课程的教学对象是医学院校的临床专业专科生，在教
学中，要考虑儿科学的学科特点，贯彻少而精的原则，突出
重点，儿科学是一门理论很强的学科，必须注重理论教学，
通过教师示教加深学生对理论知识的理解，增强基本技能操
作能力。注意与其他临床专业学科的区别与联系，适当介绍
学科新进展，以使学生提高儿科学理论知识水平。
在教学实践中，力求把握课程的基本结构，加强本学科
课程与相关课程内容上的衔接，知识的交叉渗透，将知识的
传授与实践能力的培养结合起来，尤其要把增强基本理论知
识和实际技术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解
决问题的能力。
《儿科学》是临床医学的主干课程之一，是研究从胎儿
至青春期小儿的生长发育、卫生保健、疾病预防和临床表现
的课程。该课程内容包括总论和各论。总论包括概述、小儿
年龄分期及各期特点、儿童保健等，各论包括新生儿与新生
儿疾病患儿的护理、儿童营养及营养障碍疾病患儿的护理、
呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、泌尿系统、神
经系统、内分泌系统疾病患儿的护理、免疫缺陷等。
三、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念
《儿科学》是临床医学专业的主干课程之一，是研究从
胎儿至青春期小儿的生长发育、卫生保健、疾病预防的课程。
该课程内容包括总论和各论。总论包括绪论、儿科基础、儿
童保健、儿科疾病与诊治原则。各论包括新生儿与新生儿疾
病、儿童营养及营养障碍疾病、呼吸系统疾病、循环系统疾
病、消化系统疾病、血液系统疾病、泌尿系统疾病、神经系
统疾病、内分泌系统疾病、免疫性疾病、常见感染性疾病、
儿科急症。
本课程教学通过课堂讲授、病例讨论，并结合多媒体教
学(CAI、VCD),使学生全面、系统地领会和掌握儿科学的基
本理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断
和解决问题的能力，并能运用临床处理程序对患儿实施整体
方案。为提高学生的创新思维、独立解决儿科临床问题奠定
理论基础，并为以后的临床工作奠定初步的实践基础。
（二）课程设计思路
《儿科学》课程内容按护理程序编排教学内容，融合课
堂教学与临床实践的裂痕，逐步摆脱，“医疗+护理”的传统
模式，并充实和增设人文、社会学科的教学内容。在教学过
程中以儿科理
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