八年级语文上册同步备课精讲《答谢中书书》课件（统编版）.pptx

答谢中书书陶弘景

古人的山水情谊千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画的千山万水之中寻找精神寄托。当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下，他们虽然放浪于山水间，但是并未消极沉沦，而是以自已鲜明个性和卓越才华，来完成自我精神救赎。

山中宰相--陶弘景陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人，南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。著有《陶隐居集》，《本草集注》等。

写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

学习目标1、积累常见的文言词语，理解课文大意。2、品味优美语言，理解作品意境。3、体会文中蕴涵的思想感情。

题目解读译文注释探究学习课堂小结目录

第一节题目解读

综上所述，题目大致意思为“回复谢中书的信”，“答”字意指“回复”答谢中书书答复谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职信

文体--书“书”是一种什么样的文体？书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。

第二节译文注释

初读感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能与（yù）其/奇者。1.自由朗读课文，读准字音,读出节奏。

初读感知2.疏通文意并积累重点词语。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

交相辉映季节消散坠落指人间全、都潜游在水中的鱼神仙生活的美好世界，或指天堂。（Yù）欣赏

初读感知3.翻译句子，整体感知山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。

初读感知词语归类：古今异义：①四时俱备（时古义：季节今义：时间）②晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）③夕日欲颓（颓古义：坠落今义：颓废）

第三节探究学习

文章字眼（1）这篇文章是一副清丽的山水画，全篇围绕哪句话来写景？文中用哪一个字来概括它的特点？（2）这个字所在的这句话在全文起什么作用？统领全文。山川之美，古来共谈。

文章字眼1、以小组为单位探究文中美景，小组代表，以“山川之美，美在”发言。示例：①山川之美，美在山水相映。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣

文章字眼②山川之美，美在色彩搭配，你看“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”，山青水绿，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，（交相辉映，共增山色）。1、以小组为单位探究文中美景，小组代表，以“山川之