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语文四年级下册琥珀教学反思

语文四年级下册琥珀教学反思1

现将本课教学中的不足及优点总结如下：

成功之处：

一、教学设计的不同

本节课采用了，我能从篇末入手，由果朔的因教学方法和电

化教学手段。在第1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用

了多媒体

我让学生观看多种多样的化石,以激起学生学习这课的热情，

在最后重点放在本课所要认识的琥珀身上，从而让学生学习有重

点，也为降低教学难度做好了准备。

二、在讲完松脂球形成的必要的条件之后，为了让学生加深

对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后

让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这

一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的内容难度降低，

学生们易于理解。

三、创设情境活动

精心设计了活动幻灯片，创造情境，为学生提供生动活泼的

视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，

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加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。

培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学

科学、用科学的思想感情。指导学生朗读，提高学生的朗读能力，

采用课前预习、检查预习的方法，从今学生预习习惯的养成，减

少教学用时，提高教学效果。

不足之处：

1、首先，因为讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的

指导是有的，可是，明显的学生的朗读训练不够，学生读得太少

了应多指导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，

后来因为时间关系，我就不那么重视学生朗读了，如果不是学生

预习很到位的话，学生对于课文的理解肯定没有这么透彻。

2、其次、在教学中，学生的主体地位体现的不是很明显，不

能放手让学生们去做，老是不放心，担心学生完不成交给的任务。

所以，明显的老师问得多，学生回答得多。

语文四年级下册琥珀教学反思2

说明文不好讲，内容学生不太感兴趣，语言也缺乏生动性，

怎样把这样的枯燥上好？对我来说是个不小的挑战。研读教材，

思索良久，决定带领学生“温故知新”。学习，从某种意义上说

就是重组与重构。

首先，回顾上学期学过的提问策略，让学生提问并梳理出最

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有价值的问题；然后，回顾之前学过解决问题的几种方法，为课

文学习做好铺垫；接着，运用提问策略针对描述琥珀样子的第18

自然段进行提问；再接着，借助学过的梳理六要素的方法了解琥

珀形成过程；最后，回顾之前学过的说明文的`语言特点，再结合

阅读链接，感受文艺性说明文的表达特点。

这个单元的文章都很长，知识点也很多，梳理出一条主线着

实不易。在实践中思考，希望下课，能教得更轻松，更高效。

语文四年级下册琥珀教学反思3

《琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科普说明文。在新模

式教学中，我采用了“篇末入手”的变序教学法，那么要了解这

一课，首先我让学生们结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的

了解；接着，了解这一课的字词，自学了主要内容，第一课时，就

算结束了。根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学

生们自学课文思考根据第二课时出示的三道问题：这块琥珀到底

是什么样呀？边读边画下描写琥珀样子的句子。汇报：“这块琥

珀什么样？”对照，了解琥珀的样子，谈谈琥珀样子的奇异之处。

再学习它的科学价值，探讨它价值上的奇异。在学生弄懂琥珀的.

样子和价值后，设疑：“看到这块奇异的琥珀，你最想推测什么？”

（学生此时最想知道的可能是它的形成过程。）之后，看动画视频

初步了解形成过程，再在同学们汇报的过程中请同学们认真地读

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课文，边读边想一想、画一画这块琥珀到底是怎样形成的？它的

形成必须具备哪些条件？

使学生充分了解这一“奇物”真正的形成过程，激发起学生

热爱科学，积极大胆探究科学的兴趣。最后回归全文，感受作者

想象合理、推理严密，总结写作特点。在本节课上我认为自己

有如下两点成功之处：

一、教学思路清晰，紧扣文眼“奇异”二字展开，突出了重

点：琥珀的形成过程。教学环节衔接紧凑