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《中国古代政治制度的发展（先秦至魏晋南北朝）》教案

教学目标

教学目标：运用结构图示与相关历史地图、对比分析等形式，梳理周秦时代古代中国政治体制发生的重大转变，初步感知分封制及中央集权制度的基本特征。

教学重点：分封制、中央集权制度。

教学难点：理解分封制及中央集权制度的基本特征。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

3分钟

8分钟

12分钟

1分钟

导入

新课讲授

（一）从宏观层面了解我国古代政治制度的演变线索

（二）分封制

（三）中央集权制度

小结，提升认识。

概括中国政治制度在世界历史中的地位。

利用结构图示梳理我国古代政治制度的演变线索。

讲述分封制的主要内容，分析其推行背景、特点、影响。

讲述秦朝政治制度的主要内容、中央集权制度的基本特征。

小结周秦时代古代中国政治体制发生的转变。

综合训练

一、选择题

1.时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在下图中①对应朝代的是()。

中国古代朝代更替示意图(局部)

A.郡县制度的确立 B.世袭制代替禅让制

C.司母戊鼎的铸造 D.百家争鸣局面形成

2.右图为中国国家博物馆“古代中国”展览中的器物——利簋,器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》和《逸周书·世俘解》的记录相符。由此可知()。

A.文献与文物都不可相信

B.文物与文献可互相参证

C.文献记录更具有真实性

D.文物与文献同时代出现

3.西周时,周王分封了一些旁系姬姓贵族到较远地区建立诸侯国,如汉阳的随国、蓟的燕国、丹徒的宜国等,这些贵族还深入到原来少数民族居住的地区。这一举措()。

A.废除了王位世袭制 B.扩大了统治范围

C.使西周走向了分裂 D.实现了国家统一

4.夏、商、西周是我国最早的三个朝代,虽亡国之君不同,然而其灭亡却体现出中国古代王朝更替的普遍规律。夏、商、西周灭亡的共同原因是()。

A.王朝末期统治残暴或朝政腐败

B.推行世袭制,皇帝能力低下

C.没有处理好与犬戎部族的关系

D.推行分封制,地方势力膨胀

5.春秋时期,周襄王经常向诸侯“告饥”“求车”“求金”。这说明当时()。

A.周襄王受到诸侯尊重 B.分封制尚未建立

C.天子和诸侯身份平等 D.周王室地位衰落

6.历史事实指的是历史的真实情况,历史观点是分析历史事实的看法和状态。下列选项属于历史观点的是()。

A.齐桓公以管仲为相进行改革,召集诸侯会盟

B.春秋末期,长江下游的吴国和越国也北上争霸

C.桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时期

D.春秋战国时期的兼并战争客观上加速了统一进程

7.下图商鞅方升身上有两组铭文。这反映出()。

(公元前344年)大良造(商)鞅爰积十六尊(寸)五分尊(寸)之壹为升

(公元前221年)皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝……法度量则不壹,歉疑者,皆明壹之

A.商鞅变法废除了贵族世袭特权

B.商鞅死后变法法令被彻底废除

C.秦朝统一后延续了商鞅统一度量衡的做法

D.秦朝开创了历代王朝地方行政的基本模式

8.“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我欲无欲而民自朴”。主张“无为而治”思想的是()。

A.老子 B.孔子

C.墨子 D.韩非

9.成书不早于西周的《周易》中记载“高宗伐鬼方,三年克之”,学者认为其中的“鬼方”为“远方”。随着甲骨文的出土,学者认识到高宗是商王武丁,“鬼方”为当时的一个部落。这表明()。

A.商王依赖征伐维护统一 B.《周易》的记载不符合事实

C.商朝王权与神权相结合 D.运用新史料可以推动历史研究

10.实物史料蕴含了丰富的历史信息。图1和图2集中展示了()。

A.铸造工艺的高超 B.早期文明的成就

C.石器时代的风貌 D.青铜器的演变

11.《诗经》是我国第一部诗歌总集,内容丰富。其中,不仅提到252种动植物,还描述了动植物与环境的关系,也有选择农作物良种的概念。这表明《诗经》()。

A.文笔清新,节奏明快 B.内容通俗易懂

C.蕴含朴素科学意识 D.韵律典雅优美

12.为了更好地继承和弘扬中华传统文化,我国政府已将一些传统节日定为法定节假日。下列法定节假日中,既是传统节日,又与纪念爱国诗人屈原有关的是()。

A.国庆节 B.端午节

C.清明节 D.中秋节

二、非选择题

13.夏、商、西周时期是我国奴隶社会的形成和发展时期。结合所学知识,回答下列问题。

【国家兴亡】

(1)结合所学知识,填写下面表格。

朝代

时间

建立者

都城

暴君

夏

商

西周

【制度创新】

(2)禹最初想传位给伯益,但是在禹死后,禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法,取代禹生前推举的继承人伯益,直接继承了禹的王位。从此,①制取代了禅让制。为稳定