部编版语文八年级上学期 双减分层作业设计样例 案例 《回忆我的母亲》2课时.pdfVIP

部编版语文八年级上学期双减分层作业

设计样例案例《回忆我的母亲》2课时

单元名称：回忆我的母亲

作业类型：

1.正音正字：考查重点字音、字形、字义的掌握。

例：XXX（zhóu）娌（lìn）溺（nì）水勉强（qiǎng）横

（hèng）蛮。

学科素养：☑语言的建构和运用，☑思维的发展和提升

答案：XXX（zhōujì）不辍（bùchuò）

设计意图和题目来源：基础性作业，必做。来源于第一节

课。

改写：本作业考查学生对重点字音、字形、字义的掌握。

请填写与加点字意思相同的词语，例如“XXX”（zhóu）和

“XXX”（zhōujì）。这有助于提升学生的语言能力和思维能力。

本作业来源于第一节课。

2.思维导图梳理母亲形象：训练学生利用思维导图梳理、

概括人物形象及相关事件的能力。

学科素养：☑语言的建构和运用，☑思维的发展和提升

能力维度：☑理解，☑分析综合

题目来源：新编

改写：本作业旨在训练学生利用思维导图梳理、概括人物

形象及相关事件的能力。本文选取了多个典型事件，表现出母

亲的形象。请参考下图，绘制“母亲的形象”思维导图。这将有

助于提升学生的语言能力和思维能力。本作业来源于新编教材。

3.咬文嚼字感悟母爱动人：体悟回忆性散文中作者独特的

言语形式，感受文章平实的语言风格。请仿照例句结合具体的

词语批注打动你的句子。

学科素养：☑语言的建构和运用，☑思维的发展和提升

能力维度：☑理解，☑分析综合

题目来源：新编

改写：本作业旨在体悟回忆性散文中作者独特的言语形式，

感受文章平实的语言风格。请仿照例句结合具体的词语批注打

动你的句子。例如，原文第五段“我到四五岁时就很自然地在

旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。”

中，“自然”指不勉强，“不但……还”则表示递进关系的关联词。

这将有助于提升学生的语言能力和思维能力。本作业来源于新

编教材。

本文讲述了母亲对作者的影响，可以从词义、词性等角度

进行分析。母亲的人物形象既有平凡的生活层面，也有伟大的

精神品质层面。在评价文章时，可以选取一种观点，从内容、

结构、表达方式、主旨等方面进行论证。拓展抽象结构水平要

求能够认识到两种观点的可取之处，并进行深刻、富有文采的

论述。此外，可以通过归纳回忆性散文的写法，总结出回忆性

散文的共性，包括语言建构和运用、思维发展和提升、审美鉴

赏和创造、文化理解和传承等方面。学过的回忆性散文包括

《秋天的怀念》、《从百草园到三味书屋》、《回忆鲁迅先

生》、《阿长与山海经》、《老王》、《叶圣陶先生二三事》、

《藤野先生》等。

能力维度：

学科素养：

题目来源：新编

文章1：

能力维度：☑表达应用

学科素养：☑语言的建构和运用，☑文化的理解和传承

题目：月（XXX）

一条银色的扁担，这端天涯那端故乡。

改写：银色的扁担，一端是天涯，一端是故乡。

文章2：

能力维度：☑表达应用

学科素养：☑语言的建构和运用

题目：生命（来源于网略）

我的生命，是从睁开眼睛，爱上我母亲的面庞开始的。

改写：我的生命从睁开眼睛开始，爱上母亲的面庞。

文章3：

能力维度：☑分析综合，☑鉴赏评价，☑表达应用

学科素养：☑思维的发展和提升，☑审美的鉴赏和创造

题目：散文的文字密码

材料一：

华字典》

不缀劳做

为富不人

订正：

不辍劳作为XXX

改写：不断劳作才是富有仁义之人。

材料二：

1)母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为

她身体高大结实,还能挑水挑粪。

2)一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

3)……

任务一：找出文中出现的“还”字，并总结作者的情感。

改写：找出文中所有的“还”字，分析作者的情感。

XXX母亲的品质：坚韧不拔。

XXX母亲严格要求自己和子女，教育子女