人教版八年级物理上册二次备课教学设计：第二章声现象第1节 声音的产生与传播.pdfVIP

第1节声音的产生与传播

课时安排:1课时

课前三分钟：给学生要有“感恩的心”的教育

教学目标

知识与技能

1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体的振动产生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

过程与方法

1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学

生初步的研究问题的方法。

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

情感、态度与价值观

通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。

教学重点

通过观察和实验，探究声音的产生和传播。

教学难点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。

教学用具

鼓、音叉、小锤、大米、用绳子系好的乒乓球、铁架台、播放器、水盆、塑料袋、

闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪相关课件。

教学方法

探究法、讨论法、实验法、观察法。

教学设计

教学过程设计

一、创设情景，明确目标

在教室里播放悠扬的音乐，让学生列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系

列与声现象相关的问题，由此导入新课。

板书课题

第二章声现象

第1节声音的产生与传播

探究点一

【】声音的产生

活动一：探究实验

【实验目的】探究声音的产生。

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【实验器材】鼓、音叉、小锤、大米、用绳子系好的乒乓球、铁架台等。

【实验过程】(1)如图1所示，边说话边轻按喉头，说出自己的感觉

图1

(2)用小锤敲击音叉，观察发生的现象；再将发声的音叉贴近悬挂着的乒乓球观

察现象。

(3)。鼓面上放几粒大米，用小锤轻敲鼓面，观察现象。

【实验现象】发声的喉头也在振动；乒乓球被弹出；鼓面上的大米跳起。

【实验结论】

声音是由物体振动而产生的。

【反思小结】

一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。

【针对训练】完成针对练一：声音的产生

1.一切发声的物体都在________，人耳能听到的鼓声，是由____________的

振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则

_______发声.笛子等管乐器发出动听的声音，是由_______管内_________振动产

生的

2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是_________、

_________、__________。

3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电

线_______而产生的。

探究点二

【】声音的传播

活动二：探究实验

图3

【提出问题】声音是如何传播的？

【猜想与假设】声音的传播可能需要介质，也可能不需要介质。

【设计并进行实验】(1)如图3所示，玻璃钟罩内放一个小电铃，接通电源，此

时能听到电铃声吗？

(2)用抽气机抽取钟罩内的空气，在抽气的过程中，听到的电铃声有什么变化？

(3)如果把钟罩内的空气完全抽出来，还能听见声音吗？

【实验现象】抽气过程中听到的铃声逐渐变小，当空气完全被抽出后，将听不到

声音。

【实验结论】

声音可以在空气(介质)中传播，但不能在真空中传播。

【针对训练】完成针对练二：声音的传播

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2．如图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯

设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是(B)

A．太空中噪声太大

B．太空是真空，不能传声

C．用通讯设备对话更方便

D．声音只能在地面附近传播

【教师点拨】

由于真空不能传声，所以宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借

助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内有人造空气环境，所以可以直接对话。

3.如图所示一位学生用一只手堵住一只耳朵，将另一只耳朵贴近课桌的一端，他

的同桌在课桌的另一端轻敲几下，观察能不能听到声音。

4.

4.如图所示将用塑料袋包好播放器放入水盆里边，观察能不能听到声音。

【反思小结】

声音在气体、液体、固体中能传播。声音的传播需要介质，真空不能传播声音。

探究点三

【】声速

活动三：